高考临场作文锦囊5：结尾两“要”两“不要”

    文章的结尾是非常重要的，老师在讲高考临场作文时一般都会强调“写好开头结尾”，更具体些会说“结尾要扣题”。但从实际情况看，多数同学的作文结尾写得并不理想，我分析主要是心理因素，文章主体写完了，心里一块大石头落地，不免有些放松，加上考试临近尾声，精力消耗大，写结尾心里想着简短有力，实际却是草草几句了事。岂不知就这草草几句大大影响了自己作文的分数。结尾简短有力，不意味着应付了事，里面需要注意的问题很多，这里简单概括为两“要”、两“不要”。

    第一个“要”，就是要快速收束。一篇千字文，从结构匀称角度讲，结尾也不宜过长，两三句话足矣。两三句话，应指向明确，首先是总结文意，把自己的意思概括出来，然后是定位，把文意与题意的关系或者说文意在题意中的位置确定出来，如果还有余力，最后可以概括自己文意对于题意的意义和价值。两三句简短结尾还有一个好处，就是避免节外生枝。我们都知道，结尾除了表达内容的作用，还有结束文章的功能，所有意思应该到结尾彻底结束。很多同学到了结尾东拉西扯，又在结尾处扩充文章意思，甚至孕育出新的话题，这样就会让读者觉得文章没有结束，好像后面还有什么话要说，这种开放、拓展式的结尾用于临场的议论文写作是不合适的。

    第二个“要”，就是要与全文有明确的因果关系。开头是给出话题，主体是论证话题，结尾就是得出结论，收束话题。我们看，结尾不仅要收束，还要用结论收束。如果把整个文章看成一个推理过程，那么结尾就是推理的结果。因此，我们写结尾时刻要想，自己这样的结论是不是与前面的论述相吻合，前面的论证能不能得出这样的结论。经常有同学想在结尾处“以小见大”，在更大的范围或更高的层面做结，这样看似是一种提升，实则破坏了文章的逻辑关系，结论溢出论证关系之外，会直接影响读者对文章的判断。

    第一个“不要”，是不要重复开头的内容。同学们关于作文结尾，一般都记住两点，首先是简短有力，然后是前后照应。这是老师在课堂上强调的，也确实是写好文章结尾的关键。但有些同学就把前后照应理解为文章的开头和结尾一样，这种理解是有问题的。照应不等于完全一样，开头提出问题，结尾解答问题，只要是同一个问题，那就是一种照应。开头有的关键词，结尾再次出现，加深了认识和理解，这也是照应。如果为了照应，结尾简单重复开头，那就意味着，中间五六百字的论证后，问题又回到了原点，我的认识和理解纹丝未动，这等于是对文章的否定。议论文的论说是应该有效果的，这种效果需要通过结尾对问题的解答或认识的深入来体现。

    第二个“不要”，是不要在结尾硬性拔高或者喊口号。结尾能够深化或者升华问题自然是好的，但是这种提升应该遵循阶段性，不能生硬。因为每年高考前，学校、社会都会用各种方式进行押题，这种押题不是押具体题目，而是押话题，话题一般都会浓缩成一个概念、理论、思想……这会潜移默化对考生造成影响，临场作文，写着写着就向自己熟悉的某个话题靠拢，结尾处就很自然的提升到某个思想或者概念的高度上去，这不是升华，是硬拔高。我们的文意来自题目的一部分，题目又是话题的一部分，若干话题都指向同一个思想或概念，可见我们的文意离思想、概念差了几个阶段和层面，结尾一下子靠上去，不仅影响文章收束，还直接影响行文的严谨性，给读者留下不好的印象。

    其实高考临场作文的结尾并不难，只要盯住文意和题意，不多说，不硬说，就可算是不错的作文结尾了。