儿童前认知

一年级下册有一节小括号认识。看了课本再看了原有的PPT课件之后，觉着对于现在的孩子认知基础之上，没有什么有意思的知识生成，难以调动孩子的热情。

儿童前认知

        所以，对这节课来讲，更重要的内容是孩子们对于算式意义的理解，在对算式意义理解基础之上再让孩子们认识到小括号存在以及作用。

儿童前认知

        因为数学是讲道理的学科，一年级的孩子已经有了对数学基本判断能力和对于题意有基本的加减法意义理解。在一年级的孩子们这种认知基础之上，我开始了有了对于课本内容的基本设计：首先引入必须是孩子们感兴趣的（故事，生活情景，游戏都可以。）然后最重要的重难点的如何引入，重难点在于1.对于算式意义理解。2.对于12-5-4这个算式要过渡到12-（4+5）的顺其自然以及这两个算式的意义是否相同。3.小括号作用。所以对于这种我首先要弱化算式结果（得数），其次引导孩子们对于算式不同之间的意义。对于此有了基本的想法之后先有了以下的算式呈现。

      这样有了思路之后，对于导入更加有了想法，接着就想有了故事的引入。灵机一动就想起了猪八戒吃西瓜的故事，接着就改编这个故事。

儿童前认知 儿童前认知

        思路清晰起来做完课件，上课时间看着孩子们专注听故事的神情，最重要的是以及孩子们可以全班都认为a算式是正确的，但是b选项就是有一部分同学认为正确。刚好正中下怀，就是想让孩子们在这一块思考。

        整体来说这节课上的比较成功，孩子们在这节课中认识了小括号的神奇作用。对于课程改革有了非常远的路……