教育的初衷

      今天学校进行了期中随堂练习，一天下来，K了5科，时间很紧凑。我就监考了其中的3科。

      在监考二年级英语结束后，教室瞬间乱哄哄的，由于该班老师还没回来，所以我就让孩子们在座位上画画或者看书，教室可算安静了下来。突然，坐在第一排的一个小女生递给我一个小纸片，我以为是“脑筋急转弯”之类的，等我打开一看，工整的写着几行小字：“老师，我80分以下不能回家了。”字很小，但很工整，我再看向她，她有点不好意思了，不知道她说的话是不是真的。我试着问了问：“不会吧？这么夸张啊？”“对啊，就是这样的啊。”说着不好意思的扭过了头去，似乎有几分真实感。这一幕，也让我陷入了沉思。

      “双减”已经进行了几年时间，确实推倒了一批又一批的现在培训机构，但是更多的是转为了地下。它们依然门庭若市，供不应求！双减并没有让学生的学业负担减少，反而还增加了“科学”和“道法”两个科目，“内卷”更加激烈。而学校虽说不让考试了，但也只是换了个噱头，继续以分数论。家长也没有因为双减的出现，降低对孩子的要求，反而更多的焦虑感困扰着他们：不能让孩子落后于他人，不能输在起跑线上……

      多年来提倡的“素质教育，全面发展”的口号，早已经名存实亡。更多的民办学校为了在夹缝中生存下去，不由得加大了对成绩的要求，好的成绩才能在招生竞争中占得先机。无形中，学生和老师成为了被“压榨”的对象。老师要成绩，“十八般武艺”全用在学生身上；学生要成绩，只能默默地接受“写不完的作业”“没得玩耍的课间十分钟”，教育的恶性循环，又回到了亘古不变的样子。

      什么时候教育才能回归初衷：生动活泼学习，健康快乐成长。