“每一个“”课程“”设计“”为”与“儿童”
——实小前瞻性课题串联构想
“每一个“”课程“”设计“”为”与“儿童”
不知道最后的执行情况如何，但是纪念自己动过的脑筋。毕竟，每一次策划诞生的时候，都会经历孕育阵痛与欣喜的全程。
干干净净的童声配画面：
有一个你，有一个他，有一个我，高的矮的胖的瘦的长的方的圆的扁的，一个不落下，一个不错过，我们就是实小的“每一个”。《百人二胡》
干干净净的童声、音效配画面：
我觉得可以这样，他发现还能那样，你看看还能怎样，我们全都是好样。感谢父母，给我们以帮助；感谢老师，给我们以信赖。主动，积极，自信，勇敢，团结，创新，我们都是“设计”者。《童眼看家乡》
酷酷的声音、节奏配动感画面字幕：
立德修身为根本，生活课程营养丰。（绘本心理，班级生活成长……）
文化传承是基础，要做有根的中国人（悠悠泰伯情，整本书阅读，国际理解……）
技能学习得才艺，自信人生走一程（合唱、舞蹈、二胡、国画、印染……）
综合实践涵素养，有梦的未来精彩绝伦（STEM课程、社会实践、JA课程……）
我有五彩的课程群，so i'll dream until i make it real and all i see is stars it's not until you fall that you fly
《英语课本剧》
带情境的声音快速切换字幕：
让我试试。没事，我可以的。再给我一次机会可以吗？I got it!太棒了！别怕，我们一起加油。可不可以我们先这样？没有没有，这是我应该做的。坚持住，我们一定可以。对不起，今晚我不回来吃晚饭。妈妈，我成功了！我为你骄傲！也许，还有更好的方法，再来！没问题，这事交给我了！别担心，我们都在一起……
字幕：一切，为了爱，为了我们共同的梦想！《棒球小子》
各位老师面对镜头的采访切换：
1.他们是“不解藏踪迹，浮萍一道开”的天真与烂漫，是“忙趁东风放纸鸢”的急切与贪玩。
2.他们是“笑问客从何处来”的单纯与鲁莽，是“溪头卧剥莲蓬”的自由与可爱。
3.他们是“初生牛犊不怕虎”的自信与勇敢，是“为赋新诗强说愁”的矫情与直白。
4.他们是爱，是暖，是希望。他们是人间四月天！
各位孩子面对镜头的采访切换：
1.我的确很贪玩，也会管不住自己；但是，我心里分得清什么是对，什么是错。
2.我会容易哭，但是，我其实一直觉得自己很幸福。
3.我有很多很多的梦想，最大的一个是我想要飞得更高！
4.妈妈说，我是全家的希望；老师说，我们是妈妈说，我是全家的希望；老师说，我们是祖国的希望。
字幕：少年强，中国强。为每一个儿童设计课程，让每一位少年幸福！《少年中国说》
