同样一间教室，是平庸、冷漠，还是完美、温馨

阅读，总会让人思维扩散开来，联系过往，想象书上描述的场景，画面激发情感，情感促进思维快速运转。真的比看视频有益多了。看短视频当时那一刻很乐呵，放下手机，脑袋空空，心里也会空空。有时候会猜测，有些带来快感的娱乐项目，是不是一种变相的控制。控制认知水平不再发展，控制人的批判性思维的发展。扯开了。每次看到带来兴奋感、强烈获得感的书，就会对一些时代新事物有些批判情绪。

“同样一间教室，是平庸、冷漠，还是完美、温馨”，读到这一句，不由地停下来。过去，我时常为自己的课堂有许多的创意感到自豪，为学生提供许多新的音乐体验方式感到满足，为学生在课堂活动中喜爱之情流露感到自豪，为学生出错后没有受到我的批评指责，而是收到我的鼓励，对自己的教育行为意义感充沛。

然而，最近的我，面目可憎。

三天不读书，面目可憎。就是如此。

最近我们在为学校庆元旦的节目忙碌着。元旦节目是人人上台，班班有节目。每一次都觉得时间不够，匆匆忙忙设计，匆匆忙忙的排练。在匆忙间，在时间压力下，我的态度就容易“恶劣”。拿着小话筒排练，哟，大声点名的次数不少。脑袋里就想着怎么把这节课的内容排练下去，怎么让学生达到我想要的表演效果。这样一来，学生的感受，学生喜好，学生各自学习节奏，就会别我忽视。我只在意我想要的。温馨，应该是没了。

今天，带一个班级到户外排练，对自己的形象有点觉察，所以对着孩子们，鼓励较多。

今天，看到陪练班主任的严厉，作为旁观者，我开始觉察自己，语速放慢，声音位置降下来，显得更耐心地指导学生。

其实，我是可以做到不急不躁排练。除了专注排练内容外，我可以拿出一部分注意力在自己的身上，觉察自己的情绪，审视自己的状态。

新教育提出的“缔造完美教室”，要求比较高。但是，对尚在人格成长的学生而言，是必须的。

我对“完美”一词，有点疑惑，用色彩这么浓烈、甚至有些绝对感的词汇来形容教室，那么完美到底指的是什么样呢？我好像很难想象出这样的教室。

“学生生命中最重要的一段时光是在这个叫做教室的地方度过的，他们的成就与挫折、悲哀与喜悦也源自这个叫作教室的地方。”这句话甚是打动我。让人觉得每一天的教室时间是多么珍贵。

新教育不同以往教育思想之处，就是不仅关注学生的生命成长，也非常重视教师本人的生命成长。而非那句过去很多场合听到，形容教师职业的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”悲壮牺牲色彩的诗句。当人的职业不仅造福他人，同时自己的生命也获得成长、日益丰盈，那么，教师职业对我们的吸引力更强。

完美的教室让孩子们和老师们每一天都过得幸福、充实，每个日子都让学生期待，每个日子都成为师生生命总重要的日子。这样的教育事业何其幸福。、

只有扎进学习，专业阅读、专业交往，我们才会有自我审视的需求、能力。