阅读记录||Day 98跟着杜老师学上写作课

Day 98

跟着杜老师学上写作课

在这次作业的评价打分中，我有幸评到了杜建梅老师的写作课设计，深受启发。

首先是预习单的设计，杜老师围绕音乐话题，设计了六个问题。

Step 1：  Warming Up(3m’)

听一首歌曲，然后让学生回答三个问题：

What kind of music is it ?

What other kinds of music do you know ?

What about movies ?

复习回顾音乐/电影类型，引导学生用定语从句表达，为下一步写作做铺垫。

（歌曲是学生最为熟悉的一首，以此导入温故知新。激发学生学习的兴趣和信心。）

Step 2 :Pre-writing (5m’)

学生介绍他们喜欢的歌曲或者电影，语言输入：提供模板(支架）进行语言输入，帮助学生熟悉篇结构和措辞。引导学生运用目标语言进行口头介绍，进一步为写作做铺垫。

Step3 While -writing(18m’)

1、读3b回答问题

写作准备：

引导学生审题，明确写作对象、写作目的、写作体裁、写作要点及时态、人称。

2、根据预习单完成写作

学生创作：

学生根据输入的的篇章结构结合自己的实际情况开始限时写作。

Step 4 Post-writing  （16m’）

1、同伴互评：学生基于评价标准进行同伴互评。

（《课程标准（2011年版）》--优化评价方式，培养学生形成自我评价能力。）

学生展示，互相学习，取长补短。

2、修改

基于赏析进行二次修改（润色）完善。

Step5 Homework（1m’）

所学内容的迁移运用：介绍自己最喜欢的书。

另外，杜老师的板书设计更是起到了很好脚手架作用。

左边板书：

Kinds of Music &Movies                                                   

music --  that I can dance to

that has great lyrics

that I can sing along with     

that helps me relax           

movies --that give me something to think about

        that are scary

        that are sad

右边板书：

My favorite ..is ....

1.What --kinds ?

        Name ?

2.Why ?

  Because

  The reason is that ...

  The reason why I like it is that ...

3.How ?

  When ... I feel ...

学习完杜老师的写作课设计，我甚至萌生了去她教室做她学生的想法，我相信这样的写作课每周进行一次，经过三年的努力，学生的写作水平一定会大的提升。