互加美丽乡村——彩虹花开

尝试是改变的开始，是给各种可能成为现实的一个机会！

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一、上过的互加美丽乡村课程：

互加美丽乡村——彩虹花开

2018年3月5日，春季开学典礼、

2018年6月1日缤纷六一大联欢

彩虹花晨读

《绿色的小耳朵》、《俯身望着这朵小花》、《春天的消息》、《我们就是春天》、《春天是一本书》、《春天这条小路太短》、《春天的早晨》、《小种子》、《夏天是个淘气包》、《游子吟》、《静夜思》、《妈妈的眼睛》

夏加儿美术

《鱼儿游》、《自然美》、《各式各样的水果》、《美丽的孔雀》

生命教育课

《我是勇敢的小狮子》、《心手相连》、《我爱我家》、《写给妈妈的歌》、《乡村娃娃》

二、这一年走过的路

互加美丽乡村——彩虹花开

1、借教室：我们是一所乡镇学校，2018年春季，学校有20个班级，只有4个一年级的教师有班班通，第一节网络课开学典礼，我们借一年级三班的教室上课，与全国各地的小朋友一起开学。

2、用手机扩音器回放学习：我挑喜欢的小诗，在课堂里用扩音器回放给孩子们听，扩音器总是出各种的状况，网络也不是很流畅，坚持几次后作罢。

3、板书、师生一起学习。我先跟着彩虹花学习，上课时抄到黑板上，再用网上老师的语调教给学生。

4、调班：因为网课出名，学校领导给我们班调班，调到了有班班通的班里上课，再也不用届教室了。

5、网课开始：学生自己可以操作，打开电脑登录学习，我们真正意义上的网络课程开始，她们回顾了以前学过的小诗，认识了上课的时老师。

三、这一年一起走过

互加美丽乡村——彩虹花开

1、听不懂：第一节网络课《开学典礼》学生听不懂，课程进行到一半时同学们开始烦躁，并自己给自己下课，冲出了教室。

2、听不懂，看懂：《夏加儿美术》学生听不清，也不能完全听懂，但是他们认真的跟着老师讲的画，画的有模有样。（和网师有了意会的沟通，开始尝试理解）

3、会听字、词，心中有意不会表达。用扩音器的一段时间里，学生听清楚里面的字或者词的时候会很兴奋，你问他说知道，但是是什么又表达不出来。

4、积累：彩虹花的小诗给学生提供了很多活泼生动的语句，这些语句浅显易懂，开始沉淀在同学们心里。

5、理解能力提升：彩虹花诗配画。没有班班通，我们的二手学习都是抄诗，读诗，可是同学们能够根据诗的内容进行诗配画，很简单但是很美很美。

6、尝试表达：在试卷作文里，他们学会了知识迁移。在生命教育课程里他们开始书写心理的想法。这些表达和我们平时教学中的日常沟通用语不一样，他们的语言应用能力在开始慢慢的进步，虽然很多时候词不达意，但是这种表达的想法和能力开始提升。

7、喜欢上网课：对网络课有了一种认同，老师他们在干什么，老师我们也要做，我们很聪明，一学就会。（学生的眼里除了书本有了世界）

8、自信、阳光：他们有了一种自带的光芒，我们班上网课，我会背彩虹花的小诗，我会跟着网上的老师画画，我有很多的朋友，同学，我以后要去那里。。。。

一年里我们走了一小步，很难很难，但是我们的坚持有必要，教育从来不是一天盖起的大厦，她需要过程，我们需要耐心，先有过程，才会有结果。

四、那些变化的原因

1、好奇心的驱使：学生的好奇心特别重，心里总有千万个为什么，在干什么，特别是对于同龄的孩子来说，他们更想知道所有的事。（网络上老师在干什么，最后会有什么，他们做的怎么样……）

2、学习兴趣的激发：不一样的课堂，没有拿成绩来衡量他们的学习，学习压力减少，学生更多的以一个轻松的心态在玩中学习，简单易学，进一步培养了孩子们的自信。

3、分享：教师拍照，鼓励分享他们的作品时，学生都会特别的开心，他们得到了一种优待感（课堂里受表扬永远是特定的），对自我的认可度提高，开始变得自信。

4、新起点：美丽乡村课堂里面没有最好最差，他们在同一个起跑线上，不会存在这节课没听，下节课就听不懂，再下节课不想听的现象，每节课都是新的开始。

5、从心中开始：学生从听不懂到听懂，到理解到表达，语文学习开始从心里发芽，自己成长，而不是老师拼命添枝加叶。

6、学习环境：网课里讲的都是国语，想要沟通就要学习，要学变成想学。

五、坚持的意义

1、辅助孩子们学习好国家通用语言文字，提升国语水平，培养国家文化认同感。

2、扩大学生的学习环境，缩小我们和内地学生的两种距离：1地域距离2、沟通距离。

3、有机会能站在同一个起跑线上，成为彼此追梦的同伴。

4、给学生一个多彩的童年，种一个五彩的梦想。

4、走出和田，让大家认识我们，认识新疆。