“LOTTAR”框架

“LOTTAR”框架是凌校长提出的教学观点。他综合各种教学设计的理论认为，教学设计主要元素包括这样几个方面：学习者分析（Learner Analysis）、目标定义（Learning Objective)、任务分解（Task Decomposition )、教学方法与策略(Instructional Met1od and Strategy)、评估与反馈(Assessment and Feedback）和反思优化(Reflect Optimization)。这个框架为学习过程提供了一个系统化、有组织的思考和操作模式。“LOTTAR”框架为教学设计提供一种科学、系统、实用且有效的模型，这个框架强调在课前进行学习者分析以了解学生的需求，定义明确的学习目标以对教学活动进行指导。它大致涵盖教学设计的全过程，从规划到执行，再到检查和改进，不仅可以帮助教师在课前做好准备，也可以在课程进行中和课程结束反馈情况后，提供改进的方向和策略。“LOIAR”也可以是“LifeOffers Interesting AdventuresRegularly”的首字母缩略词，意思是“生活经常提供有趣的冒险”，这是一个很好的生活和教育哲理，也是对“教育即生活”的一种解释。它鼓励学习者积极面对学习生活中的挑战，将每一次经历都看作是一次学习和成长的机会。这种乐观和积极的态度对人的个性发展和教育成就都有重要影响。

以上文字是凌校长对“LOTTAR”框架的概述，虽然框架名称取自几方面英文的首字母，凌校长发现也可取自“LifeOffers Interesting AdventuresRegularly（生活经常提供有趣的冒险）”这句话，使这个框架浪漫、富有哲理性。这个框架相比较我们现在通常使用的教学设计思路，多了任务分解、评估与反馈环节，反思环节我们也用，但是没有优化，这点和于漪老师的一课三备有相似之处，尤其课后备课就属于反思优化，我们常会课后反思，但是不会重新再备课，等到下一次给学生上这一课估计都是若干年后了，反思估计都忘了，所以反思优化更有效。任务分解也很重要，我们现在所谓的任务群、任务串就是对课堂教学任务的分解，评估与反馈让我又联系到我们教学评一体化，通过测试和评估确定学生是否已经掌握了学习目标，同时可以通过反馈让学生知道他们的进步和需要改进的地方。

从阅读《让学生爱上你的教学》已过半，能深刻地感受到凌校长读了大量的教育理论书籍，能精准地提炼、记录读过的教育理论的要点，并能结合自己的思考进行输出，昨天晚上凌校长线上读书沙龙活动，指导教师阅读后一定要有输出，输出的形式不同，效果就不同。