感同身受学英语（二）

近段时间我也在学习英语，内容是《清晨朗读会》。

内容比较难的时候，生单词会很多，将近三十个。我会把单词一个个摘抄下来，标上音标，第二天抽时间背诵。我发现15个生单词，用20分钟背过的可能性很小，即使第二天返回再复习一遍还是不可能记住。即使第二天记住，过几天还是会忘。

但是我每天的教学内容就是这样进行的。先讲解文章，在这个过程中让学生划下生单词。课后要求学生把生单词摘抄到笔记本上，然后第二天早上背诵。并且希望学生用一个早上就永远把这些单词记住。

经过我自己的学习，发现这是不可能的事情！

作为老师，在教授单词的时候，这个单词已经和我们打了几百次，甚至几千次交道了。而这对于学生来说，这是第1次，而我们却指望他们在第1次和这些打交道之后，就永远记住。这是不可能的。

所以在背完单词，甚至是默写完单词之后。要尽快的让学生去运用。可以是根据首字母提示填单词，完成句子，也可以是根据汉语提示完成句子。挑选给定的短语，完成句子。

当我自己背诵单词的时候，总想返回到原文中，看看这个单词当时是怎么利用的，因为原文有语境，更能促进我的联想记忆。

所以我就想：让学生把单词摘抄的单词本上，这样背诵的效率是否高效。今天我专门问了一些学生，是看着阅读材料的上标的生单词好，还是看着摘抄的笔记本上生单词好？

大部分学生回答，看着阅读材料背诵单词效率高一些，因为这样知道，单词在文章中是怎么运用的。

那么把单词摘抄到笔记本上，是不是就没有作用了？我想有其他作用：因为笔记本上的单词脱离了语境，用来自我检测或者日后复习。