不能掩闭良知

读《列子·汤问》中的“薛谭学讴”故事，很受感动。

面对辞行的学生，秦青老师什么也没说，而是在郊外举行了一种有着特殊意义的教育活动，“他抚节悲歌，声振林木，响遏行云”，硬是用自己的实力——歌声震撼了薛谭，让他终身不敢言归。

可反观如今之校园、之老师，虽铭记着“润物细无声”的教育理念，却总是在对待学生的不学或厌学行为中，暴跳如雷，恼愠相加。

老子说：“圣人被褐怀玉”，意即告诉大家，圣人的德行往往在看起来平平常常的待人接物中表现出来的。

教育工作者，虽和圣人之间有很大差距，但最基本的处理问题的方式，还是应该效仿一下的。首先，遇事应该学会冷静，镇静，想法用自己的智慧和品行影响学生，在潜移默化中哺育其成长。

纵观许多名师的成长史，哪一个不是在和“问题学生”打交道的过程中实现蜕变的呢！马卡连柯最迷恋“坏孩子”，魏书生喜欢专门收留“倒数第一”的学生。尺有所长，寸有所短，孩子的成长蕴含着无限潜力，任何人不可能都一眼就看到边际。教育工作中挑肥拣瘦，嫌贫爱富，都只会给教育的无能和失败徒增例证罢了！

因此，对教育工作者而言，功利固然很重要，但也不能掩闭了自己的良知。