学习尖子也烦学习，为哪般？

孩子学习成绩还不错，甚至是名列前茅，可是他很烦学习，不愿写作业怎么办？

今天有位妈妈说，她的女儿六年级学习很好，一直在年级名列前茅，可是她的女儿很烦学习，不愿写作业，把写作业当作一个包袱，虽然妈妈从来没有给她额外的布置作业，但是她考试前很焦虑，总怕自己考不好，考试的目的就是为了拿高分。妈妈觉得孩子有完美主义，担心一些事情做不好。又不敢去尝试，可能不爱写作业也有这方面原……妈妈学过一些心理学，并没有给孩子施加太大的压力，也能接纳孩子的情绪，那么孩子为什么还是会有这种情况发生呢？

妈妈问，要怎么样做才能让孩子不抵触学习，激发他内在的学习动力，要怎么做不让他害怕失败？

从妈妈提出来的这个问题里，我们看到了这个小女孩的矛盾，他很烦学习，想学习好，而且也做到了学习好。妈妈说孩子有完美主义倾向，考高分也是因为追求完美，不写作业也是因为追求完美。

孩子希望做得更好，可以获得老师和爸爸妈妈的肯定，这是很正常的，我觉得我自己的小孩子，特别是我儿子也是有这方面的倾向。孩子很多事情她很想做好，但是他怕失败，怕被爸爸妈妈抱怨，他反倒不敢去做，或者说哪怕爸爸妈妈没有抱怨他，但是他害怕失败给她带来的那种体验，怕丢面子，所以他就不敢去做。比如说我的孩子，小时候我鼓励他去跟别的同学打乒乓球，但是他就是不肯去，其实打得挺好的，他就是怕失败。

我们来看这个小女孩，第一方面我们看她对学习的烦，是什么让孩子那么烦学习的呢，学习对她来说意味着什么呢？在我看来，如果学习带给她收获的同时，也可以有成就感和快乐，估计她是会热爱学习的，如果学习这件事情带给她的是枯燥机械重复的写作业，那么她可能就会从中找不到乐趣，那他很烦，学习是自然而然的事情。

说得深一点，小孩子的生命能量需要许多地方释放，心理需求也需要许多地方满足，教育专家孙瑞雪认为，建构完整的自我需要很多方面的内在资源，比如身体情绪感觉心理认知精神等等，而学习只能满足认知的资源，如果我们的孩子不能在各个方面全面得到滋养。他的生命中只有学习这一件事情，那么他的生命便是缺憾，不完整的，而生命的内在需求是要全面和完整的，当这些内在的需求不满足的时候，便会出现行为和情绪上的问题。

所以我们要给孩子培养多一些兴趣，让孩子从别地兴趣里面获得更多滋养，那么他反馈到学习上其实可以更多的帮助到他，比如阅读，如果我们引导孩子多去阅读一些名人的传记，阅读一些名家的故事，阅读他们勤奋努力的学习，比如周恩来总理为中华崛起而读书，那么这样的故事可以让我们的孩子从中吸收到很多力量，那么他在学习中可能会碰到一些困难呀什么的，这些力量就可以帮助他去克服困难。

我们再来看完美主义倾向，让我们想想这个孩子，他那么追求完美，那么想靠高分，他内心真正想要的是什么呢？或者说，当他把事情做得非常好的时候，他在心理上可以获得什么样的满足那就是被认可被肯定，也就是说，只有把事情做好了，他不但可以获得老师和爸爸妈妈的肯定，他也可以体验到自我价值感和存在感，于是它就拼命的追求这个，至于是如何形成的，一方面，也许有天性上的因素，另一方面是爸爸妈妈虽然没有明确要求，可能孩子却感觉到了隐性的要求，比如妈妈对自己的要求很高，或者妈妈对爸爸的要求很高，孩子只是看着便认为自己一定要做好。

如果是天性上的因素，爸爸妈妈就要把每个人都是有限的，做不好并不代表你不好等等信念，不断的植入孩子的信念系统，当孩子做的不好的时候。

当孩子做得不好的时候，我们让孩子看到其实并没有什么大不了，比方说我的孩子，以前他去打乒乓球，他不肯跟小伙伴一起打，后来我就不断的鼓励他去打，然后有时候他也会体验到失败，那么我再让他回过头去看，也没有什么大不了，所以说，我们引导孩子看到，当一件事没做好的时候，其实并没有他想的那么糟糕，如果是家长有完美主义倾向，那首先我们家长要做出改变，来带动孩子的改变。

还有一点是，这位妈妈要去反思一下，是不是平时自己在孩子考试获得高分的时候会表现的特别开心，特别高兴给予孩子太多的鼓励啊，表扬啊，赞美呀，就是妈妈这方面的态度，会比较在意孩子的分数，而不是更多的在意这次考试带给孩子什么收获，是不是给孩子灌输了一种正确对待考试的正确的认知，咱们妈妈可以这样去反思一下。

   [无戒学堂]第７6天