班里的那些“大神们”

      衡，又打架了！而且就在我的眼皮儿底下，这孩子简直是无法无天了！一天打两架，真的是让我头疼的一个孩子！怎么办？放学照例留下他，等待家长的到来，不用想，一定会有一场“狂风暴雨”，果不其然，妈妈来了之后，一通怒斥，而衡低着头，似乎听进去了，好像又没听进去，站在教室外的走廊上闪着腿，手时不时还想揣在口袋里，这孩子，一惯就这样，习惯了口头教育，拳脚教育，也已是一周来一回，对于衡，这些所谓的“教育”，都已习以为常，几乎成为家常便饭了。

      放学零声愉快地响起来，冉就像小猴子一样窜出了教室，对于学习，他一直提不起兴趣，每天上课，不是蹲在座位上，就是趴在地上，作业压根儿不写，若是谁敢说他不好，他就要动手打你，甚至会咬你一口，被他咬过的孩子不下十个，冉，真的让人很头疼！实在没法，我曾经请来他的爸爸陪读一段时间，但是问题还是得不到根本解决，冉，该怎么办？真的让他放任自流吗？我于心不忍！

    源是个很内向的孩子，很少听见他大声说话，因为父母很忙，经常上夜班，没时间管他，所以源的作业辅导成了问题，经常不写作业，但源自尊心很强，每次收作业，源都将空本交上去，老师会在本上打一个大问号，发给源之后，源似乎在很认真地改，但是依然大面积空题，源不会做，也没人帮源，他太内向了，几乎没有朋友。

    ……

    面对这样一个个特殊的孩子，作为班主任，我该怎么办？明明知道问题孩子的背后一定会有一个问题家庭，但家庭问题不是我们能够改变的，如，衡，二婚家庭，父母教育孩子步调不一致，源，父母很忙，无暇顾及，冉则更特殊，爸爸妈妈只顾自己吃喝玩乐，压根儿不管孩子，一直认为放养孩子，保护孩子的天性，便是教育的全部。我一直在思考，这样的孩子估计每个班有，他们调皮、爱打架，不喜欢学习，也不招老师同学喜欢，在班级中往往都是一个反面角色，而他们也是班级中的一分子，如何让这样一部分不受欢迎的角色能够慢慢地改变？首先得研究透彻这些孩子的特点，他们的兴趣爱好、弱点、平时都有哪些小伙伴等。

      衡：骄横、好大喜功，喜欢表现自己，不能接受别人说他坏话，自尊心很强。冉：顽皮、好动，聪明、好奇心强，遇到难题能够想办法解决，但是缺乏主见，容易受别人的影响。源：胆小、懦弱，少言寡语，父母关注度不够，内心缺乏安全感。我尝试着让衡来做一些事情，如负责班级的电棒、一体机，调换损坏的桌椅等，让他从中找到存在感，为班级服务，提高他在班级中的影响力；冉，太爱动，干啥好呢？打扫卫生，倒垃圾，一去半天不回来，不知溜哪儿玩去了，不如就让他整理劳动工具吧！培养他的责任心。源，需要关心、爱护与鼓励，同伴间的鼓励尤为重要，同桌彤主动做源的小老师，每天负责提醒源记作业、写作业，还抽时间查源的语数作业，源，每完成一次作业，彤都在他的课本上贴一颗小星星以示鼓励，源在慢慢地进步着。

      这些看似的“顽童”，因为种种原因，成为班级中的老大难，老师头疼，家长头疼，同伴们也不待见。如何引导他们，让他们养成良好的习惯，是需要认真思考的一件事情。他们身上也有很多闪光点，但是我们看到的更多的是他们的调皮、顽劣，可能我们需要放大他们的优点，多用鼓励的眼光看他们，慢慢地，他们会有一些改变，期待，这些孩子能够转变吧！