读书笔记5

《和教师的谈话》（苏）列.符·赞科夫（135-191）

教学大纲内容要丰富充实并且要以较高的难度进行教学，首要目的是让学生认识周围世界，让他们充分理解俄语和数学教材中的各种联系和相互依存关系。比如说，我们并不是让学生去演算大量的多位数加法的习题，而是要弄懂加法结合律，让学生去运算多到数不清的复杂算术题，是有困难的，但这并不是我们所说的那种保持较高的教学难度。演算大量的复杂习题难度在于学生要花大量的精力在防止出错上，并且要克服单调乏味的负面情绪。在这种情况下，学生的脑力活动是在原地打转的，并没有真正的在动脑子，如果学生懂得加法的结合律，他就会去了解新的知识，并且把结合律和具体的应用实例结合起来。总之，他的思维就会扩展开来，从多方面进行思考，这会促进学生的发展提高知识的掌握治疗，并且在充分理解的基础上掌握技巧。

按照提纲写命题作文会抹杀掉学生的个性，如果按照提纲来写作文，并且事先对内容、遣词造句进行安排加工，挑选好要用的词语，这样一来，学生的创造性就无处发挥了。自然地写出来的作文也是千篇一律的可能只在细节上有稍微的差别，但是如果教师让学生把每个人的独特的智慧、情感、性格特点等表现出来，那么学生也会得到较好的发展。与此同时，学生的精神力量就会焕发出来。

学生在发展上取得的成绩究竟会对掌握知识和技巧产生什么样的影响？

如果在学生的发展方面下了相应的功夫，那么，即使是差生也可以顺利找到以前认为不可能接受的知识技巧。教学内容和教学方法必须符合学生的年龄特点，因为学生是按照年龄特点，掌握知识技巧和技能的。可接受性原则还体现在由近及远，有已知到未知，由易到难这些规则中。

教师按照教科书和学科教学法的参考书规定的模板来工作，是很自然的事情。每个教师都会有一种创造性地对待自己工作的思想火花，在有些教师身上这些火花熊熊燃烧，然后就造就了一名做出自己独特贡献的教师，他在工作上充满了灵感，并且也取得了较好的成绩。许多事情都是靠就是自己的，取决于它是否有坚定的目的、坚持不懈的精神和对他自己服务事业的忠诚，不该把所有的错误都推到教师进修工作和整个教师工作的缺点上去。创造性绝不只是仅仅局限在某些个别的有关教学法的发现上，创造性是一种不断向前的志向，追求完美、向着新事物前进的志向，并且也会实现这种志向。“明天一定要做得比今天更好。”

感悟：求知欲是否能激发学生对学习的积极性呢？求知欲是人的精神需要之一，所谓一个人有需要就是说明他感到缺少某种东西，需要是人生活中不可缺少的组成部分，于是他就竭力去满足这种需要。人在积极的行动，但现在以这种积极性，不是因为外部方式引起的，而是内在的力量激发产生的。