思维导图双证班作业之关键词之道
这次作业是在深圳完成的，手头没有专业的绘图工具，在现有工具的基础上绘制了两次导图，以下是作业内容。
打卡人：孙彩云
打卡内容：《关键词之道》
打卡时间：2019.5.21
发现问题：1.因为工具不专业原因，没办法画很细致的图和图标。
2.左侧分支内容明显比右侧内容少，关键字也少。
3.线条流畅度有待加强，第二个分支的关键词分支是直线。
4.第三个分支颜色选浅了，拍照后内容不够清晰
修改方案：1.在左侧增加图标，让左右内容显的多一点，左右内容平衡一点。
2.第三个分支换梅红色，更显眼一点。
3.这次的图标很多都是自己设计的，因绘图水平有限，美观度欠佳，积累小图标及颜色搭配使用技巧。图标积累时分类水果、交通、日常用品、人体等，每个分类最少积累30幅。
思维导图之关键词之道
自评表
布局调整意见
各位早安~今日作业
【第9次作业】 5.15
作业内容：完成《思维导图与关键词》课程的思维导图课程笔记
提交时间：5月17日24:00点前提交
作业要求：50-100字以及思维导图笔记（简书app）+语音总结，并结合《思维导图绘制技巧评估表》点评自己 作品（简书内），分享群内打卡~
尹丽芳老师从四个方面讲解了关键词：开启新的学习方式、掌握关键词提高效能、提取关键词4方法、关键词之启发之路。
开启新的学习方式中，首先回忆了以往学习和工作中的学习经历。提起学习第一想到的就是笔记、板书、背诵，最大的感受是无聊、紧张、压力。工作汇报或会议中无重点的时候某人说了半天，确不知道他说了什么。接下来提到关键是什么，关键是事务的重要组成部分和重要作用，一个关注点是事物本身，一个关注点是事物的意义。再接着老师提到学习方式，学习是通过五感、思考、研究、实践等手段获得应用知识和技能的过程，它是持久化的行为方式和思考方式。最后老师提到思维导图需要勤练习才能达到改变思考方式的目的。学习思维导图有四个阶段，由隐性到显性、由显性到高效、由高效到自动化。所有人学习一种新的学习方式，应用思维导图，刚开始都是慢的，画中心图慢、画图标慢、写字慢都会导致思维导图应用中的低效。要达到思维方式的改变，获得思维导图的技能，只有勤练习这一条路，不画够100幅思维导图就别说你会用思维导图。
掌握关键词提高效能部分，老师提到关键词是什么。关键词是紧要的词或词组，它是核心信息。它具有扩展语言、想象力、创造性，提高记忆和学习能力的作用。关键词分两类：记忆性关键词和创意性关键词。记忆性关键词是丰富、特殊的词组；创意性关键词更多的具有触发性和神秘个性化，是人的自由意志有关的。
提取关键词时需要对语法很熟悉，清晰的知道主谓宾。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。提取四方法是研究话题法、找中心句法、逻辑顺序法、分层法。中心句一般在段首或段尾。逻辑顺序法，关注文章的框架是总分、并列加递进、递进结构。分层法时需要关注主语变化和标点符号的变化。
