游戏——把英语玩起来
英语学习，有很多心理障碍捆绑了孩子们。一旦我们开始玩英语，大家嘻嘻哈哈间就卸掉了第一层心理障碍——畏惧与陌生。
曾经有位老师跟我哭诉，说自己每天放弃午休给孩子加课，带着孩子几十遍地读单词读课文，但成绩还是好惨好惨。我们开始一起用绘本聊拼读，才过一个月，老师一天半夜给我电话，说她在黑板上变魔术，从 a => at => hat => what，等等，学生都睁大眼睛参与进来，一起找词串串。连班级后排英语课上从不抬头的学生也参与进来了！这位老师的苦恼奋争和成功的喜悦深深打动了我们几个，于是有了今天的整个萤火虫英拓项目，是老师们的努力探索推动了这个项目的发展！
游戏让我们开心让我们兴奋，不仅脑细胞全开地想英语，还会在事后继续兴奋。经常有游戏的英语课，孩子们自己想起都会乐，然后更投入地去为下一个游戏做准备了！孩子们热情起来之后，甚至可以多做些小组比赛的游戏，孩子们很可能会为了集体名誉，互相带动，当然，也许需要老师指点一下怎么帮助学习有挑战的孩子。
我们整理一些自己用过的见过的游戏来给老师们，相信老师们从看着顺眼的试起，不久的将来，自己也能创造游戏了。因为游戏花样实在太多，我们今天的游戏先集中在记单词上。
老师们一个顾虑是做游戏用掉了太多时间，课堂秩序也会有些混乱，这里的整理把大小游戏分开，小游戏适合课堂上经常做，大游戏可能偶尔做一次，还有的游戏可以放在作业里做。同时尽量找各组能同时进行的游戏也能节约时间。
1、背单词串串烧
作业+上课10分钟，可以每周进行，可各组同时进行
文章开头的游戏可以叫串串烧，”串串”的角度可以有很多种，内容包括：
1）文章开头的那种是基于字母的不断添加，形成不同的新词，用于复习
2）基于相似拼读规则，来做串，比如说所有的短a单词，用于复习拼读
3）可以按单词分类，所有的人体所有的动作，所有的职业等等，用于复习
为了节约时间，可以先把这个布置成作业，先把全班分成几个小组，要求每个小组，每个人至少要找多少串，最后各组大比拼，看谁找到的最多，最多人参与等等。要节约时间，比拼过程各小组同时进行，轮流派人上黑板写下自己的答案。力争把比较弱的孩子也都拉进来一起玩。
2、提神记单词
小游戏 5-10分钟
有些时候，孩子们昏昏欲睡，这时不妨来一个五分钟的提神游戏，让全班嗨起来。比如全班站起来，老师说人体不同部位，孩子必须准确的拍到那个部位，谁拍错了，就站到教室边上看别的同学做，同时争取把单词都记住。然后再来一圈，看多少孩子有进步，估计三下两下，从全身大部位，到眉毛鼻子器官都能记全。
如果教室在一楼，不怕吵到楼下的话，大家还可以做动作游戏，老师jump，老师喊 sit，动作做错的做慢的靠边儿站。
这个游戏可以和前面单词串串烧相连，获胜者做主持，选用串串烧里的单词来玩游戏……
3、介词游戏——藏盒子
同桌之间小游戏，上课时间5-10分钟。
介词是学英语的一大难点。可以看绘本，我们有介词绘本故事。这里再介绍两个游戏。第一个是个小游戏，老师和一个同学先在讲台上做示范，老师讲台上有本书，然后要把同学的文具盒（或者别的小东西）藏起来。藏好后老师可以说，“Your box is under my book.” 或者”Your box is in my desk.” 学生需要一步到位准确地找到被老师或同桌藏起来的文具盒。
4、互考速配
十分钟小游戏，下课前。学生两两成对同时拼杀，所以效率很高。
大家把桌上东西都收好，拿出事先准备的积分卡和英语考题。左边孩子先考右边孩子，并把得分情况记在右边孩子的积分卡上，再反过来，右边考左边，记录左边的积分。互相考三题后，左边人不动，右边人往前挪一位，小组最头上的挪到右边小组最后面。最右边小组第一人挪到最左边的小组后面接着玩。
这个游戏需要每个孩子事先准备考题，可以考虑每个大组组织的考题不同，不同课的单词，介词、句子乱序重排等等，保证互相不重复。一次玩不完，可以后面接着玩。好处是老师不用太操心，学生每个人在同时参与，效率很高。
5、Simon Says 提神游戏（感谢文鹏贡献）
老师说Simon Says “Touch your face”学生就要摸着自己的脸，如果老师直接说“Touch your face”没有Simon Says，学生不能动。也可以分组玩儿，如果哪一组注意力不集中，出错的同学比较多，就给其他组加分。大班也好操作。
老师说Simon Says “……”学生就跟着重复“……”，但不用重复Simon Says，如果老师直接说“……”，没有Simon Says，学生不能出声
6、系列背单词小游戏——感谢杨潇丽郭梦如老师的贡献
1、大小声：我读大声，你读小声
2、举一反三：我读一遍，你读三遍
3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍着几就读出来
4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来
5、手心手背：伸手心读，伸手背不读
6、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子
7、击鼓传球（多人推荐）：传球老师击鼓喊停时，谁拿到球就站起来读单词、句子或回答问题。读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶
8、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分
9、 木头人：如：I can fly I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁动了谁犯规
10、 说反语：I say sit down You say stand up
11、 小手枪：指着谁，谁读下一个单词
12、 寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大
13、萝卜蹲（多人推荐）：用单词代替学生的名字一个接一个蹲
14、 顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片
15、 互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答
16、 警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音
17、 单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人
18、 加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子 这些几乎都会运用于我们的课堂上。
7、小组比拼单词（王冬萍老师贡献）
5-10分钟小游戏，各组同时进行
一组一个小黑板，在规定时间内小组成员必须人人去上面写单词，而且还不能重复，重复算一个，写得最多最好的加分。
大家都是捆绑式的，所以每一小组都不想落后，哪怕最差的他也很努力的在记，最差一组会有点点小惩罚，比如表演啊，抄一遍单词啊，唱歌什么的，我觉得效果还不错，每到晚自习我都会给他们玩玩。
8、Spelling Bee 拼写蜂
各组同时进行的大游戏
这是一个全美国小学生每年都会玩的游戏，可以一直比到全国冠军。原本游戏规则是老师读一个单词，讲解一下单词意思，学生要把单词正确的字母口头拼出来。当然全班这样玩游戏太耗时间，不妨分成几个组，各组选出小考官，派到别的组去考另外一个组的同学。最后每个组的优胜者再在全班大比拼，确定哪一个小组是全班的冠军。整个过程中，如果任何人拼对，一个单词都可以得到一分的话，所有不同水平的孩子，都会非常努力为自己小组奋斗。这个游戏的过程，如果孩子训练有素的话，老师基本上不用花费什么时间，孩子自己就可以玩起来，又有很好的效果。
9、单词猜猜猜
各组同时进行的大游戏，适合晚自习或者每月完成教学任务后的游戏
要把英语学活，很重要是单词学活，不是和几个简单的中文字关联，而是和单词在生活中的意思和实物、动作等等挂钩。这个游戏让猜单词的人面向大家，背后黑板写上单词。下面同一组的孩子需要用英语解释，或者做动作来帮助猜单词的人想出是哪个单词。猜单词的人也可以主动问问题帮助自己猜出单词。
如果要鼓励孩子学英语，可以分成三种，靠做动作赢的得一分，靠使用英语沟通的得三分，中间还有一档是问别人英语怎么说之后，学着说英语的，得两分。
10、单词高手晋级赛
大游戏，一个学期的评分体制。
孩子们为什么爱打电子游戏？一个重要原因是其中的晋级对人很有吸引力，晋级的过程要清晰明确能掌控，一步步晋级很有成就感。可汉学院就是引用这套机制，把游戏奖励带来激励孩子们做数学练习，我们也完全可以借用游戏的激励机制，来带动孩子学英语。
比如全班可以把要记的单词数量的目标，订成一个，奖励体系，可以是秀才到状元，可以是士兵到元帅，还可以有黑马，不妨让孩子们一起参与这样的系统设计，特别是五六年级的孩子完全可能有这个能力了，说不定孩子们一开心，把三年级四年级以前学过的单词都学会不说，还会把绘本上或者课外读物的单词找来，早早的变成大元帅甚至星际联盟大元帅！
高级别的孩子很重要一个工作是帮助老师设计制作游戏！
11、介词游戏——找宝藏
班级分组大游戏
这个需要一些学生帮忙设计制作。事先准备好一些玻璃珠当宝藏。写一系列条子，每个条子上是一个和位置有关的句子，比如“Go five steps north from the tree” 或者 “in the second desk from the front door.” 五张纸条指到一颗玻璃球，看哪个小组能在固定时间找到最多玻璃珠……
12、更多的游戏
游戏再怎么写，也都是九牛一毛，最好的办法可能是老师在考虑攻克某个难点的时候提出需求，大家来商量一个合用的游戏。用多了，老师孩子都习惯了，会玩到停不下来的。
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