科学和技术的一般性教学策略

一、向幼儿介绍科学方法的步骤

为幼儿的活动赋予简单的名称：描述特性、做出预测、进行实验、记录数据、解释结果。

二、鼓励幼儿进行反思

幼儿乐于探究，但他们的好奇心经常满足于采取行动并观察发生了什么，不会自发地提出或尝试回答“怎么样”和“为什么”的问题。教师需要营造反思的氛围，鼓励幼儿形成探究的思维习惯。

三、制造意外和矛盾

当一件事的实际情况和他们的预期不同时，幼儿关于科学的想法会得以发展。促进科学思维与推理能力发展的方法之一，就是创造机会让幼儿经历“认知冲突”，即所信和所见的矛盾。

四、鼓励幼儿进行记录

重复的实例可以帮助幼儿在记忆中巩固他们观察到了什么。3岁和4岁的幼儿仍主要处于具体运算阶段，他们已经具备创造和解读表征能力，这可以帮助他们记录和记住事情。幼儿建构他们的解释时，记录可以作为视觉提示。记录信息除了能支持幼儿的科学推理，还有赖于他们正在萌发的数学。

五、鼓励合作进行探究和问题解决

社会交往不仅有助于幼儿构建和改变他们的想法，事实上还能够加深他们的理解。参与观察的幼儿越多，可以收集到的数据量就越大。