共读第十九天《为“真学”而教》

建议十八：卷入“玩一玩”，走入乐学胜地

课程改造的路径是把教转化为学，再把学转化为玩。

其一玩是一个“可远观而不可亵玩”的词语。一些古训“业精于荒于嬉”“玩物丧志”“学海无涯苦作舟”，有一定道理。但有点玩能长智，有点嬉能生慧；大凡卓有成就的人，除了有非凡意识，坚苦卓绝的精神，大多都有一颗永不泯灭的童心，童心即玩心。给孩子补偿一点玩的时间、动的空间、动的能力。玩，可以释放课堂活力，增强体力，活化智力，挖掘潜力。大多卓有成就的人，都有玩的本领。动的时空。

其二，玩味·玩索·玩绎，做一场“严肃游戏”。

其三，在课程再造中把课堂玩活动课。在课程再造中把课堂玩活起来。

其四，真学的实质，在于尊重学习的真教。

学习，就应该是有趣的。有趣的人，才会上出有玩的课。启增培会。