温暖教育，坚守本心----记班主任专业创新能力提升高级研修班学习

2023年2月25日，有幸和同事一起参加了在济南举办的班主任专业创新能力提升高级研修班。其中，陈默老师、万平老师、常作印老师、于洁老师四位教师的讲座，给了我很大的冲击和震撼，现把讲座中的感悟梳理一下，并总结自己的工作情况，加以反思，进行下一步的班级管理规划。

一、提升教师素养，关注学生成长

人人都说教师是太阳底下最光辉的职业，是人类的灵魂工程师，可是随着工作事务的劳累繁杂琐碎，当初的美好憧憬被消磨殆尽。听了陈默老师的讲解，我改变了认知：教师这一职业自由度高、有成长性、休假较长、能够影响他人，是一份好职业。

另外，教师情绪状态与学生学习效果呈正相关。所以，作为一名教师要保持好自己的状态，这是作为教师的基本素养。教师不仅要关注自己的状态，也要关注学生的状态，使学生处在安心安宁安神安定的心理状态中，学生才愿意学习，才能投入学习。所以，我们的所想所做都要思考能否使学生安定，当以此作为班级的管理目标。

对于初中阶段的学生，往往会出现爱某师而爱某课的心理，容易受到诱导。所以教师在学科教学中要注意学科兴趣的引导，以及课堂中的非语言交流。

二、教育是温暖的

个子不高的万平老师用她黄莺般的声音，把她与学生的故事娓娓道来。她班里有一个叫小厚的孩子，最初的行为状态脑发育迟缓，合并多动症，不能完全自理，语言含糊不清，注意程度极低，成绩极差，动作不协调，攻击性较强，不会收拾书包，不能独立完成作业。面对这样一个孩子，万平老师从一个个不起眼的动作开始，先进行学习习惯和基础能力的培养。她耐心地教给小厚如何进教室、进座位、从书包里拿出学具、如何安静地交作业、做收拾书包的练习，经过训练他收拾书包的速度由40分钟逐渐提高到4分钟。小厚说话含糊不清，a、o、e都说不清楚，万老师就一遍遍地陪着她练习，当小厚发出正确的音节、当他说清楚一个句子时，我体会到了万老师作为一名教者的激动与喜悦。万老师付出了自己的耐心与爱心，最终，经过两年多的努力，使小厚的合作能力、交往能力、学习自理能力、身体协调能力都有了很大的进步，学习成绩有了显著提高。通过万老师讲的事例，我感受到了她的耐心，爱心以及坚守，原来，教育可以如此温暖。

三、打造生命在场的班会课程

常作印老师分享的他的班会课程不仅具有专业性、系统性，而且有温度、有宽度、有深度、有高度。

他认为，好的教育一定是有温度的，只有赋予情感温度的班会课才是鲜活的，才是学生所乐意接受的。他的班会课上的仪式感给了我很深的感触。每个学生过生日时他都会为学生举行朴素而隆重的生日庆典；疫情过后的开学第一课，他带领学生把教室装扮得漂亮又喜庆，等待每一位学生的到来。我不禁想要置身其中，试想身处这样的氛围中，内心是多么愉悦和感动。

常老师是一位语文教师，他重视传统教育，举办的很多活动都会穿插古诗词，他曾多次自编诗词，把学生的名字包含其中，激励学生学习。

常老师为了拓展班会的宽度，还经常注意积累德育素材，比如影视作品、小视频、新闻等等，使学生们拥有大视野，大格局，从而决定学生的大成就。

如何使班会具有深度和高度呢？常老师利用社会热点创设情境，面对矛盾和困境，引导学生深入思考，权衡利弊，深度对话，使学生学会思考，拥有独立、深刻的思想。

四、特别的爱给特别的你

最后一位分享者是压轴出场的于洁老师，她的气质优雅美丽，声音温润如玉，是一位非常典型的江南女子。看似柔弱无骨的她，却给我带来深深的震撼。从她的身上，我看到了教师为什么是灵魂的工程师，看到了教育的力量。她用她的爱心温暖了一个个遭受创伤的心灵，使迷途少年走向阳光大道。

一个富二代，生活无忧，被爸爸发誓要给予他最好的教育，从小没有父母的陪伴，虽然读着最贵的学校，却忍受着心灵上情感的匮乏。上了初中的他把自己装在一个套子里，长发遮眼遮耳，蓄起小胡须，手缩在黑色衣服里，不苟言笑，整个生命状态暗淡无光，与他的年龄极不相符，好似颓废的中年大叔。经过于洁老师一步步的引导与感化，他变为一位帅气的阳光少年。

一个叫小胖的孩子，不学习，没有规矩，甚至有他在的课堂教学都无法进行，简直是一个“万人嫌”。然而，在他叛逆嚣张的背后，他承受着被父母抛弃的痛苦，连个姓名都没有，因为父母都不想让他跟自己姓，更不愿意养育他，被抛弃的小胖跟着姥姥生活。中考前夕，必须要有姓名填报志愿，小胖给自己起了跟于洁有关的名字。于洁老师曾经以为小胖是油盐不进，自己的管理方法在小胖身上是无效的，在这一刻，他感受到了自己在小胖心目中的不可替代性。从此，小胖多了一个妈妈，于洁老师多了一个儿子。小胖的成绩逐步提高，考入中职院校，在于洁老师的影响下，他努力向上，积极进取，凭借自己的能力和努力赢得了好的工作职位，曾经200多斤的小胖，如今是一个帅气有型的大男孩。更难得的是，他接纳了自己的父母。具有优秀品格的他，今后不幸福都难。

于洁老师真正塑造了学生的灵魂。曾经我以为学生的性格、品德主要来源于家庭教育。家庭教育就是鱼缸，孩子是鱼，如果鱼缸里的水是浑浊的，小鱼又怎么能健康成长？而仅靠学校教育，又怎么能把鱼缸里的水净化干净呢？但是于洁老师没有从鱼缸入手，而是从小鱼入手，强壮小鱼的体魄，使他不受污水的侵害，甚至让他拥有自清洁的能力。他始终把学生的身心健康与安全放在教育的第一位。

于洁老师有心、有情、更有坚守。面对寄宿学校留守儿童较多的情况，她创办了家校联系本，每天写每个孩子的表现，孩子回家时，父母留言再带回。就这样一个小本子，成了家校沟通、亲子沟通的有效工具。工作量繁大繁重，使于老师感到心力交瘁，真是自讨苦吃。但于老师一直坚持着，因为她的内心告诉她，她做的这个事是对的。当一个女孩的父亲突然离世，女孩儿和她妈妈悲痛于父亲未能留下只言片语时，这个家校练习本成了女孩儿和妈妈跟父亲之间唯一的联系纽带，用心良苦的工作此时有了无价的意义。

于老师说：“教育本来就是艰难的，因为它是一项人类灵魂工程，教育一定是在艰难中摸索前进的，所以你的心要笃定一些。”说到坚守，我想到了华坪女子高中的张桂梅校长，她带领华坪女高守护着每一位学生的未来，建校14年来已累计把2000多名女孩送入大学，点亮她们的人生梦想，被学生亲切地称作“张妈妈”。张校长的教育之路同样是艰难的，但她也同样坚守着自己的信念，坚守本心大抵就是如此吧。

通过此次研修，我更清晰了作为一名班主任的工作方向，把学生的身心健康和安全放在第一位，努力提升自己，做夜空中最闪亮的星，引领学生积极坚强阳光地向上生长。