『思』关于学习的本质
『思』关于学习的本质
摘/浅茉轻语
判断一个知识是否有用，我有一个标准——是否促使我有行为的改变，从而改善优化了我的生活。
☞行为改变
在我记忆单词的时候，一整套的方案会跳出来，先放在文章中——理解文章，代入情景——24小时内至少重复三次（艾宾浩斯曲线）——不断重复，以模块的形式把单词植入大脑——配合心理学暗示＋激励＋反馈——配合POA（伙伴＋行动＋目标）让自己一直坚持，拒绝拖延——配合写作和复盘不断迭代，形成正循环。
☞记忆方法
你需要通过大量的阅读和实践，把知识融进你的血液里，就像我之前写的一篇关于场景化学习的文章，你必须通过无数次的刻意重复，形成属于你对于这个技能的微观体感
☞刻意重复
绝对大多数牛人，不怎么在意绝大多数“新闻”。巴菲特说他“从不看新闻”，大意就是指他从不关注小事件。至于那些与他人生选择相关的重大事件，他比任何人都知道的都早，于是，他也就用不着看别人发出来的“新闻”了。
☞关注自身发展大于周边新闻
我一直笃信一件事，人跟人的差距就是看到的长期不一样，你的长期越长，你就越从容，因为你已经活在了未来。
☞长远视角
维基百科对于学习的定义
学习是通过阅读、听讲、观察、研究、实践而获得知识、技能或认知的过程。
心理学对于学习的定义是
学习是由于经验（自己或他人）而引起的个人行为的改变。
李笑来对于学习的定义是
学习是我们每个人脑子里操作系统不断升级的过程。
学习是个体的知识炼制过程，学习者将新信息和调用的先有概念进行对质，制造出新的意义（能够回答自己的疑问）——学习的本质。
☞对学习本质的探索
我们每个人都有一个主观世界，当遇到很多客观现实的时候，都不匹配，怎么办?有的人采取的方法就是反弹回去，觉得自己很受伤，来，安慰我。还有一种人遇到任何这种不匹配，受挫折的情况，立即把自己碎掉，把那个局碎掉，然后把那个把它碰碎的东西放进来，然后重建自我。
☞破局与重构
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ps:谢谢你看到了这儿，祝你早安午安晚安～
