三年级下册教材培训
2019-03-18 本文已影响0人
李艳平
3月18日下午课件
三年级下册教材培训
八个单元
三年级下册教材培训
每个单元都有具体的语文要素。
三年级下册教材培训
三、四单元
三年级下册教材培训
五、六单元
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
单元语文要素与课标的关系
三年级下册教材培训
不同语文要素之间的关系
三年级下册教材培训
螺旋上升，逐步提高
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
层层递进，密不可分
三年级下册教材培训
习作单元的关联，写实
三年级下册教材培训
同一语文要素也是层进
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
整体把握。
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
主要介绍语文要素及关系
三年级下册教材培训
一、树立单元意识，把准内在联系
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
以一个单元为例，重点谈“课文板块”
三年级下册教材培训
精读与略读关系处理。天天“学”，唯独没有“练”，“练”才能形成能力。
三年级下册教材培训
教学要有取舍，做到详略得当，取舍得当。
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
怎样确定课文的教学价值
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
以达成单元语文要素为第一要义。学习终究是自己的事。
要关注阅读提示。
三年级下册教材培训
略读一定要单纯些、纯粹些，放手给学生更多的自主的时间合作的时间。真正提高学生的思维品质。
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
单元视域、整体设计
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
以交流平台为例
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
通过语言实践去感受，不机械。
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
阅读为习作准备。
三年级下册教材培训
二、体现语文要素学习间的层进性
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
层进性
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
关注单元之间的联系
三年级下册教材培训
语文要素滚动式学习。
以三上阅读策略单元为例
三年级下册教材培训
到了三下
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三、把准特殊单元教学的功能定位
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三上
三年级下册教材培训
三下
三年级下册教材培训
不是怎么教，而是要引导学生去做事，要贯穿单元学习的始终。
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
经历这样的过程
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
评价就是引领、提示学生做一些事情。
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
用以真实的交际中。
三年级下册教材培训
基本架构
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
交流平台，疏理提炼的作用。
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
四、激发习作动机，引发交流、修改、分享
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
小孩子是天生的诗人，有很多孩子言文不一。
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
五、加强囗语交际实践，引导有效交际
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
三年级下册教材培训
不要把手段当目标。不要为技能而技能。
三年级下册教材培训
“教”即“学”。“教路”即“学路”，教学生教师自己是怎么学的。
