“未经表达的阅读是肤浅的”

成都《教师博览》读书论坛上，姑苏徐飞以《读书，教师的第一修炼》为题做了演讲。他的很多观点值得回味。

在开场白里，他认为中国中小学语文教师百分之九十都应该回炉。这么高比例，你不如说全部不合格算了。等于没说。他认为回炉的理由就是教师不读书或不会读书。

他的演讲分为四个部分。其中第一部分谈“改变从读书开始”时，引用了一段绕口令似的话：

越忙越不读书，越不读书越忙。

越忙越要读书，越读书越悠闲。

这四句话道出了当代教师普遍的生活、工作状态极其脱困对策。

他介绍了《读者》杂志提出的“24本书主义”，即每天读书半小时，每两周读完一本书，每年读完24本书。对我来说，这个要求并不高，我每月借阅自图书馆的书就有2~4本。

《如何阅读一本书》告诉我们，阅读有四个层次：

基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。

徐飞老师重点推荐了层次最高的主题阅读，具体步骤如下：

一、找主题；

二、 找该主题研究最深的作者；

三、 精读其代表作；

四、 知其前人及后人；

五、 继续读下去。

他举了一个例子。比如欲写“整本书阅读”，就用知网搜读30篇同类论文，最好下载打印下来读。这样，写作就站在了巨人肩上，起点天然较高。

他提倡老师要精读基本打底子的书，比如《理想国》《民主主义与教育》《爱弥儿》等。

他提倡老师要读硬书，比如《人是如何学习的》等。

他推荐了《给语文教师的阅读建议》一书。

他还讲了改善讲课音质的一个方法:用录音笔录下自己的每一节课，不断回听；大量不间断的读书；学习专门的发声技巧。

在演讲的最后一部分，徐飞老师提出“读书是一群人的事业”，这个观点与杨雪梅和陈文两位老师不谋而合。

他认为，未经表述的阅读是肤浅的。

这话我高度赞同，读过书后，应该复述成文字，才能清晰地看出有多少收获。一读而过，或者读后随口谈几句是不够的。高子阳老师认为，真正的读书人，首先应该是一个写作者，与徐飞老师的说法殊途同归。

对此，徐飞老师有几个很好的比喻：

写作是“呼”，阅读是“吸”，呼吸缺一不可；

阅读如蚕，贵在转化，写作就是转化的好途径。

很羡慕苏州的名师们有一个高规格的民间读书社团——玖玖雅集，陈国安、高万祥、黄玉峰、沈丽新、高子阳还有徐飞等著名特级教师都是这个社团的成员。

俗话说，独学而无友，则孤陋而寡闻。

难怪江浙一带名师满地走，原来是抱团成长的缘故啊！