心理学主题教育系列——亲子教育

探究初中学生心理特点及应对（2）

今天我们接着上一期来探讨初二学生的心理特点。

心理学主题教育系列——亲子教育

  进入初二阶段，是正值“身心聚变”期，也称“心理断乳”期，是中学阶段最难管理的时期。      

    这个学段，学生的表现，叛逆，盲目追求自由平等，易受外界影响，情绪情感偏激，易动怒，暴躁，情绪波动大，感情用事。但有正面的就是可塑性强，易主动尝试，追求独立等特点。   另外，初二学生不像初一的学生，环境熟悉了，也不那么规矩了，所以我们要注意观察孩子的变化，看看有没有跟以前不一样的行为举止。

    一般来说，初二学生存在以下几方面的问题：

    1.玩手机，上网。 前几年，男孩子上网的多，去网吧里打游戏，沉迷网吧，导致家长焦虑，对孩子严加管教，但往往收效甚微。过不了几天又跑去了。现在家家都有好几部手机，所以孩子基本都是玩手机，在手机上玩游戏，沉迷其中，以致“废寝忘食”，导致这种现象的根本原因是什么？抵不住诱惑，没有自制力。

    2.学习成绩下降。 老师们总结，初二是个分水岭，一部分学生在初二进步很快，由中等上升为优秀，但也有部分同学把精力用在学习以外，成绩急速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，一蹶不振。这样的学生往往到初三很难再突破。

    3.逆反心理严重。初二学生的另一特点就是不服管教，一些学生对老师和家长的批评不再虚心接受，而是顶撞，反驳，甚至攻击。越是家长老师不让做的，偏要去做。

    初二学生逆反总结有以下几个因素： a 生理因素：此阶段学生在13-15岁，是青春期发育期，不管是男生还是女生，身体都发生了引人注目的变化，与初一相比，有更强的好奇心和探究欲，怎样处理好与异性的态度，需要老师和家长的引导，但由于家长和社会对性知识教育耻于谈论的闭锁，致使他们产生青春期的烦恼。

    b 学习压力：初二期间虽然没有升学压力，但科目增加了，内容增多了，深度大了，难度也大了，学生面临的挑战大了，有的学生学习明显感到了吃力，上课听不懂，跟不上老师的进度，畏难情绪增加，以致于对学习失去兴趣，厌学严重。

C心理因素：这个时期的学生由于生理上的原因，自以为成熟，什么都懂，有的表现为什么都不在乎，从众心理严重，有的出现了焦虑，紧张，自卑的不健康心理，造成生理和心理的不平衡，进而出现对抗，逃避，说谎，破坏，暴力等不良行为。  

    来看看家长的反应：“叛逆心太强了，都不能交流，说浅了没用，说深了就吵，不好管啊！” “开始锁抽屉了，有了秘密。”“我们家是女孩子，不爱学习，倒是更爱美了”“突然变得不爱说话了，要是问急了，干脆闭门不见你”…… 这种种困惑，有时造成家长的焦虑和郁闷。

    应对策略：家长应该充分了解孩子的心理发展特点。

首先做到理解孩子，用客观的科学的态度对待。

  其次，家长要站在与孩子平等的态度与孩子交流，不能说教，不能强硬，要合理的引导。

第三，尊重理解孩子，做孩子的朋友。要学会换位思考，多沟通，少指责。

第四，要丰富孩子的人生阅历。个体情感的深刻性发展，认知水平和生活经验有关，要孩子多参加生活实践活动和社会实践活动。如，做各种参观，旅游，社会调查，参与社会热点新闻讨论，帮助孩子客观、全面，深入的了解社会环境和社会需要，了解对社会的责任和义务。

第五，努力培养孩子的学习兴趣。比如跟孩子讨论他的将来，憧憬未来的美好，激起他的希望，从而引导不管是什么样的理想，都需要具备知识储备，激发他的读书愿望。期望要合理，不要不切实际，要让孩子有一个一个的小目标的成就感，增强孩子的自信力。

第六，要给孩子一个宽容温馨的家庭学习环境，指导，督促，评价要合理到位。要积极与老师沟通，与老师一起合作，对孩子真诚的关心，为孩子保驾护航。     

第七，家长是孩子第一任老师，也是终生的老师，要多注意自己的言行举止对孩子的影响。

    结语：当父母开始关注孩子的坏行为，他们就会看到一个坏孩子；当父母开始关注孩子的好行为，他们就可以看到一个卓越的孩子。一个渴望价值感的人，焦点在寻求价值感，他就关心成就与结果。您的孩子是什么样，就看他背后您的期待，您的认同，您的引导，您的价值观。    

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