要结果，而不是过程

要结果，而不是过程

最近几天学习反比例函数，每天上课前都会提问一些相关的概念。每天都去提问前一天没有回答上问题的学生。同样的问题，同样的人，他们竟然是相同的动作，一问三不知。每次提问完，我都会告诉他们及时的复习一下，下节课会考，他们都会答应。连续几天的不会，让人感到不可思议，而且有一点生气的感觉。尤其是一个女生，在提问不会，其他同学回答完之后，我继续让她回答。她还是一言不发。这个时候，她开始低着头。我提醒她注意听讲，继续有重复一遍，让她继续重复，发现她还是不会。我感到有一点抓狂的感觉。我又在黑板上重复的说了一遍，让她重复，发现她还是不会。这个时候，我心中想到的是她在挑衅老师，不是不会，而是不愿意说。心中有了挑衅的想法，心中有了更多的怒气。我走到她的旁边，让她说出为什么不说话？别人说了几遍，我又讲了几遍，为什么还不会呢？她保持沉默。她的表情能够看到她的无辜。我的声音变得柔和一点，

问她为什么会这样？她说，“问过同桌，同桌告诉了问题的答案，可是还是不懂。”

她的问过同桌，是一种辩解，也是一种信号。她认为已经问过了别人，自己还是不会， 这是一种没有能力学习的表现。而且没有把问题彻底弄明白的决心。她可能内心中就认为已经问过别人，可是还是没有听懂，应该是没有能力，而不是学习的态度问题。这种学习方式能够解释为什么很多学生的学习越来越差，而且越来越被动？他们把学习理解为一种过程，只要我问过别人，只要我再看一遍，就是一种

学习。至于学的好与坏，至于懂还是不懂，这不是关键，关键是我已经学习了。这种只注重学习的过程，而忽视学习结果，会让学习处于一种敷衍的状态。这种敷衍的学习状态长时间的积累，只会让问题变得更加的难以解决。这就是一部分看似很聪明的学生，成绩一直处于中下游的原因之一吧。

碰到问题，就要把问题彻底解决掉，而不是敷衍。每一次认真的解决掉每一个问题，就会让问题变少，让自己变得成长起来。