10树立“读书为要”的自觉

课标有段话很精辟，应当记取：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”

很多语文老师，不否认读书的重要，但一到教学的层面，就有意无意把促进读书兴趣这一点忘记或者放弃了。备课的时候，写下多条教学目标，唯独不考虑如何去引发读书兴趣。可能因为急功近利，总是考虑如何应对考试，提高成绩，结果舍本逐末，未能把“读书”摆到语文学习的高位。

现在是所谓影视时代、网络时代、图像时代，人们读书的时间相对少了。影视、网络和图像尽管拓宽了人们接受各种信息的渠道，却不可能取代文字的书的阅读，尤其是文学的阅读。就学生而言，养成阅读的兴趣与习惯，是发掘学习主动性与创造性的最重要的途径，这可能就是终身受益的品味，一种可以不断完善自我人格的生活方式。

对学生来说，如何树立“读书为要”的自觉？

首先，语文老师先要养成读书的良性生活方式，成为“读书种子”。这样，你的学生自己也会喜欢读书。我觉得：自我记事以来，就特别爱读书，特别是大学时期，总是泡在图书馆，看了很多杂书、写了很多本读书笔记，养成了我踏实的性格、正直的人格素养、把读书当作一种生活方式。自从今年参加濮阳市龙都小语联盟读书种子群后，我读的教育专业的书越来越多、每周坚持写500字的读后感，对我的语文教学帮助很大。我也经常鼓励学生，老师每天也会读书30分钟以上、每周写文章，你们也要加油，这学期我们也在班级里比一比，看谁读的书多、谁读的书广？极大鼓舞了学生们的读书兴致。

其次，不过多干涉学生所读的课外读物，学生喜欢课外阅读，可以培养读书兴趣就很难得了，那我们就多鼓励和引导，给些必要的关心和指导。学生有他们的语文生活，有他们的语文圈子与表达形式，他们可能会互相交流闲书的心得，其实这些都是学语文，是“大语文”。家长、老师也许不能完全进入学生的语文生活，但应当给予尊重和关心，才能在语文课和学生的语文生活之间疏通一条通道。这样做，学生对于读书和学习语文的兴趣就有可能大大提高。

语文教学除了让学生学习知识、提高能力，还应该把阅读习惯作为一种基本的生活方式来培育。树立“读书为要”的自觉，培养阅读习惯为学生的一生打底子。