绘本阅读指导策略

1、绘本阅读中所秉持的理念会在哪些方面影响教育实践?

(1)如何选择材料创设环境。

(2)呈现材料方式。

(3)如何安排教室的设备。

(4)如何让幼儿参与活动。

(5)教师的教学行为、教学方法。

(6)对幼儿的评价等。

2、阅读循环圈的理念是什么?

(1)开始环节——选择高品质的图书。

(2)阅读过程——对话式阅读活动。

(3)最后环节——激发幼儿的阅读反应。

3、绘本阅读指导的基本理念有哪些?

(1)为幼儿选择内容高品质的图画书。

(2)创设整体的阅读环境，营造阅读的情感氛围。

(3)教室中有丰富的、优良的读物(幼儿人均5本以上)，满足班上孩子的需求。

(4)阅读活动以幼儿为主体。

(5)阅读目标注重发展幼儿的阅读兴趣、自我阅读动机和终身阅读的习惯，不偏重于语言要素和阅读技巧的传授。

(6)阅读的内容与幼儿的真实生活经验和感受建立联系。

4、绘本选择的标准有哪些?

(1)选择符合儿童的欣赏趣味和审美水平的图画书——具备先进的教育理念，作者和儿童的角度是平视的，呼应孩子的内心需求，不直接教导，启发孩子去思考和判断，传递对人一生都具有启发意义的价值观念，卓越的艺术水准，多样化的情节结构，文字的韵味和品格，丰满而真实的角色，主题的多元化，具有深度和广度。

(2)选择内容适宜的图画书——幼儿的需求、幼儿阅读能力发展水平、书本的分类。

(3)选择难度适宜的读物——情节由折、画面丰富、内容丰富、语言浅易、主题丰富、视角多元。

5、《3~6岁儿童发展与教育指南》中提到的儿童早期阅读目标是什么?

(1)喜欢听故事，看图书。

(2)具有初步的阅读理解能力。

3-8岁是儿童早期读写能力发展的关键时期。

6、梳理早期阅读的目标定位包括哪三个方面?

(1)发展幼儿良好的阅读习惯与阅读兴趣。

(2)通过一些方法的引导，帮助孩子对阅读内容的理解和阅读策略形成。

(3)孩子学会多种表达方式，学会对阅读内容的表达与评判。

5、绘本阅读指导的策略有哪些?

(1)对话式教学法。

(2)科学设置阅读活动的基本环节。

(3)游戏化的阅读。

6、White Hurst的“对话式教学法”中的两套指导策略是什么?

(1)反馈回应策略——PEER策略(让幼儿对文本内容发表看法，评价幼儿的表达，通过强调或者增加新信息来扩展幼儿的表达。幼儿教师的表述)。比如：你在这一页发现了什么？ 幼儿回答后要反馈幼儿；

(2)对话式策略-CROWD策略(补充式对话，回顾、记忆式的问题、开放式问题（激发孩子思考，自己给出合理答案）、 WH类的问题，幼儿将生活经验与作品内容关联)。比如：他们在一起（留给幼儿回答补充）？阿莫的好朋友都有谁呀？（回顾）看看这一页发生了什么？你看到这个想到了什么？你想与阿莫做朋友吗？为什么？（开放式‘WH’）你喜欢什么样的陪伴方式？