教室里的正面管教1

购买此书的意图：

刚收到新书，我是很欣喜的，因为我是一个对书，非常喜爱的人。之前从学校里借阅了几本书，发现大都是一些鸡汤文，感觉真的没有什么用处。于是，自己在网上买了几本自己喜欢的书籍。

我向来喜欢看心理学书籍，觉得十分有趣，上大学期间，买过心理学导论、梦的解析等大厚书，暑假也就这样抱着啃，再后来学习心理学，教育心理学，才发现心理学真的十分有趣。

选择这本书的初衷在于一方面我很喜欢心理学，当然作者都是心理学的人物，另一方面是因为自己课堂中出现的问题。

在正式成为一名园丁之前，我就告诉自己应该每天写教育日记，记录一下每天学校里工作中发生的事情。而让我反思最多的，最头疼的问题莫过于“控制课堂”。

说实话，作为一名新老师，有时候真是觉得自己又一股脑子的力气，可是又不知道该往哪里用。我希望能从书中找寻到灵感和启发。

书中论点：

第一章 正面管教：一种鼓励模式

帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念：

1我能行

2我的贡献有价值，大家却是需要我

3我能够以自己的力量做出选择，对发生在我身上和我的群体中的事情产生积极影响。

帮助孩子们在学校和人生中成功的四项技能：

1我能自律和自我控制

2我能与他人相互尊重地共事

3我能理解我的行为会如何影响他人

4我能够通过日常的练习，发展我的智慧和判断能力

具体以下就是正面管教如何教给孩子们这七项重要的感知力和技能的说明，并加上例子。

第二章 正面管教：一种思维模式的转变

活动：问与告诉

这个活动非常好，让我直面我们生活中的课堂，你会发现，如果仅仅是对孩子们进行直接的说教，孩子们很少能够听得进去，甚至会疲沓，左耳朵进右耳朵出，因此进行提问的方式，引导孩子们自己去思考，形成自己观念和扎根的思想，要比传统的说教有用的多。

人类的行为与冰山类似

很多管教方法处理的只是冰山位于水面之上的部分——你能够看到的部分、即学生的行为。这些方法仕途用惩罚和奖励来控制人们的行为。正面管教既处理冰山位于水面之上的部分，又处理位于水下的部分。

惩罚的长期效果如下：

惩罚造成的三个R：

感想：通过看了一二章以后，发现这本书适合班主任阅读，教会我们如何管理课堂。另外因为书中人物都是西方国家的人物，我在想是不是全部符合中国学生、中国老师和中国课堂的应用？这是一个值得探讨的问题。所以需要慎重应用，结合实际进行尝试，并进行反思日记的记录！另外随着社会的进步、外界环境的影响使得如今的孩子和以前的孩子又变得格外不同，特别是新兴网络媒体和文化对孩子们的影响也极为深刻，各种消息好的、坏的层出不穷，如何教育孩子是当今社会面临的一个重要问题，只有培养好人才才能够培养好未来。我希望接下来的日子，我能够多去了解关于安全教育、生理卫生教育、性教育、心理健康教育等内容，希望随着时间的变迁，我们的教育也在不断进步，希望发展出更加有力量的教育，也希望能出现更多优秀的作品，当然更加希望自己能写出、研究出更优秀的作品。