因得到而自尊

      今天阅读的是苏霍姆林斯基《给教师的建议》第23条——怎样把思想同自尊融为一体。

        要使学生为了自己好好学习而感到自豪，要使学生从自己取得进步和学到的知识中体验到自尊。通往这一目标的途径，就在于要使知识、智力的丰富性成为学生个性的自我表现。从低年级起，就应当朝这个方向进行教育工作，坚持这样的原则：每一个学生都要对集体的智力生活做出自己的贡献。学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。如果学生集体只知道某某同学功课学得怎样？只听到他怎样回答问题，那么单靠这一点是绝不会达到上述目标的。

        这一条的论述其实是在解读第20条——不要让知识与技能的关系失调。爱因斯坦说，教育就是当一个人把学校所学全部忘光之后留下来的东西。忘掉的是知识，留下的是技能。学会知识是输入，学会技能是输出，知识投入周转才能体现知识的价值所在。知识就是力量，其实，只有可以投入周转的知识才是力量。这样，就要求我们的教育不是简单的知识传授，而应该是着眼于学生的发展。这样，我们才会更加注重教育的过程，让高分与高能匹配，才会让学生真正因得到而自尊，享受学习的获得感与幸福感。

        让这一点成为我们的教育追求！