不，你错了

    “不，你错了；你这样做是不对的；你怎么这么没用，连这个都要做错”......诸如此类的话，经常萦绕在我们的耳边。好像，我们一直都在犯错，永远都会有错误出现。有些人的错误得到了理解和引导，所以他很乐观、积极；有些人的错误从未得到宽容、引导，因此他永远活在了自我个阴影里。

    前两天，有个男孩子到我这背诵英语课文，他背诵非常流利，我心里满是欢喜，既欢喜他的主动，又因他学的好而觉得开心。我准备抛出一两个问题，来检测他的应变能力和运用能力。他听完我的问题，开始做答。但是答到一半，就出现了错误。我摇了摇头，表示不对。我再继续等他更正他的说法，他这时略显紧张和担心，他重新又有些吞吐地说了一遍，说到之前出现错误的地方，他停顿思考了一下，还是没说对。我提高音量强调了一遍主语“The books”，他好像懂了。他战战兢兢地，一个词一个词地把句子说完了。我有点没耐心了，说了句“xxx，你怎么这种简单的句子都不会了”，我让他再来一遍。他把头偏向一边，我觉察到他有些哽咽。但是，他这一次流利地把正确的句子说出来了。我心里感到一阵愧疚，拍拍他的肩膀，帮他抹掉眼泪。跟他说，“男子汉，要脸皮厚一点、勇敢一点，要扛得住老师的指错”。于是，他不好意思地半笑半哭着走开了。后来，我想了想。他是真的这么畏惧我吗？或许我可以表现的不让他那么畏惧我，使得就算犯了错，也愿意积极地作出改变。

    人人都害怕犯错，担心犯错。因为“错误”，会引起别人的批评、嘲笑、看不起......

    最近，一个女孩子因为课间去洗饭盒，而耽误了去办公室搬音乐教材。当她急急忙忙赶到老师办公室时，发现音乐书已经不在那了。走进教室，全班学生一顿嘲讽着“你去干什么了，书也没搬，还是别的同学搬的，你怎么这么没用”。这个女孩子，觉得甚是委屈。课间去洗个饭盒，本来就不是她的错，却要被同学们这么说。因为这个事情，她哭了整整一节课。

    好像，我们不被允许犯错。犯了错，就要被接受指摘、责备，甚至孤立、谩骂、棍棒教育。

    在这个大的教育环境下，似乎从很小的时候，就一直活在犯错就要接受制裁的乌云下。因为打坏了一个杯子，被家长打屁股；因为不会做作业，被家长劈头盖脸说成“傻”；因为和邻居家的孩子争吵，被爸妈说成你怎么这么不懂事，被下禁足令；因为学习不好，被老师批评、被同学嘲笑......有的人，在犯错误的时候，得到了家长、老师或是旁人的理解和引导，从而养成了积极乐观、勇于试错的心态；有的人，因为犯错，从来都是只有别人的否定和嘲弄的眼神，一直活在了那个被乌云笼罩的角落里。可惜，我们的身边，因为“错误”能被别人第一时间欣然理解、包容的情况少之甚少，而总是因为“错误”收到第一反应是指责的情况，则极其常见。然而，我们对待别人错误的态度，也是“No”居多，而“Yes，and......”偏少。

    以前，我们总是听到“对不起，没关系”。如果犯了错，那么主动承认，坦白从宽，积极改正，那么犯了错也没什么大不了。后来，就出现了“并不是每一句对不起，都能换来一句'没关系'”。因为好像违法乱像的事情越来越多了，犯罪年龄也越来越低了，我们开始被教育不能犯错，或教育孩子不能犯错。我们经常挂在嘴边的是，“要是每一个错误都能被原谅，那还需要监狱做什么，还为什么还会有死罪”。诚然，我们必须衡量破坏道德底线的事情不能做，杀人放火的事情不能做，强偷堵毒的事情不能做......但是我们得教孩子，提前预防，具体地告诉他们什么样的错误不能犯，一旦犯了，就便是用生命去承担的责任。我也遇到过这样的学生。她因为看不惯班上的某个男孩子，就一脚踢了人家的肚子。我和她说，这样伤害别人的事情不能做，结果她和我说，“我又没杀人，又没放火，为什么不可以......”我一顿语塞，好像除了杀人放火，她什么都可以做。

    有些人如果因为犯错，没有得到及时正确地引导，那么自己就会以为自己没有错，从而犯大错，“小时偷针，大时偷金”，正是这个意思。然而，如果我们如果能从小错开始，不是选择一顿批评和责骂，而是接受事实，正确引导，指导他们为自己的错误承担责任。那或许，孩子们不仅会约束自己少犯错，也不会害怕犯错，更加能够在试错中积极成长。就像里根总统的父亲，面对里根用足球踢坏邻居家窗户的那种教育一样，不批评、不责备，而是接受事实，再引导孩子自己主动承担责任。如果你能力范围内，承担不了，我可以帮你，但是我们谈条件，你必须承担你能力范围内做得到的事情。

    每一朵花的绽放都有一个花期，给孩子一点耐心，一点等待的时间，允许他们犯错，慢慢懂得他们成长路上的“错误”是他们宝贵的财富，引导他们正确认识自己的“错误”、积极承担责任，给他们机会去积极成长，也给自己一些时间去理解和思考，我想每一朵花都会绽放出自己的色彩。