两篇随笔

        冬日的第一次降温带来了连续的阴雨，又冷又湿的气候让人也变得异常倦怠，仿佛没有什么能够升起心中的暖阳似的。我踩着湿漉漉的地面，几乎是摇摇晃晃地来到班级。进了后门还没走几步，就听得身后有人在轻轻地喊：“老师，老师！”我转过身去，小衡同学趴在桌子上，手里举着家作本朝我递过来。昨天是无作业日，没有任何书面作业，他这是按捺不住心中的热情，仍然写了随笔啊！我开心地笑起来，接过本子刚准备转身，走廊这边的小彦同学也举起自己的家作本朝我伸过来：“老师，老师！”他笑眯眯的，竟然有一丝羞涩和迫不及待。

        我怀着无比愉悦的心情拿着两本作业本走到讲台，搓搓手让自己静下心来好好欣赏孩子们的习作。

        第一个孩子写的是同学之间发生的小摩擦，主题是“宽容”。我不禁哑然失笑，想起那次跑步来：大概是同学们的速度比较快，在规定的时间里多跑了一圈。小衡跑在队伍里拼命地嘀咕起来：“凭什么？凭什么！真是站着说话不腰疼，自私，太自私了！”大家都莫名其妙地看着他，弄不明白他哪里来的那么的的火气。我呢，却是非常理解他的——跑步初期，小衡不是跟不上队伍就是趁着系鞋带的功夫偷会儿懒，要不就是一边跑一边“哼哼唧唧”。随着跑步的日子越来越长，小衡对此的怨气也渐渐消失了，我经常看到他气喘吁吁地跟在队伍的后面，尽管筋疲力尽却没有放弃。这几天，他逐渐跟上了大部队，跑在了队伍的中央。他可是肉眼可见地瘦了下来，体质也一定有了提升。这一次，为什么多跑了半圈让他产生了极大的抗拒心呢？我尝试着去理解，并没有当着所有同学们的面呵斥他，只等到他平静下来后淡淡地说了一句：“跑步，锻炼的是自己的身体。心中不好的情绪要选择适当的方法释放，不能说伤害别人的话。”同学们都静默着，小衡也不再气呼呼了。今天的随笔中，他发现了宽容的力量，并劝说其他同学也要这样，这一定是自我反思的成果。

        第二个孩子简直是个大编剧了，他通过“等待”“对望”“不孝”三个画面的描写展示了一个同龄人的生活片段。如果将这三个画面用电影镜头表现出来的话，一定是非常吸引眼球的。小彦的语言非常有特色，没有太多直白的正面描写，有很多第三者的视角，显得冷静、客观，令人非常信服。读完后，我意犹未尽非常期待他继续写下去，便给了他20颗星的奖励。回过头来仔细一想，这样的一篇文章，从构思到落笔，最起码要有四十分钟向上的时间孩子是非常专注的。而小彦给我的印象则是一个话多的孩子，班上其他孩子都在认真完成各项任务时，他会一个人手舞足蹈、自言自语。有时候我都提醒得难为情了，他也知道不好意思，可是一转身又控制不住。但是，我能想象他在写这篇文章时的神情，那种眼睛放光般的激情可以让他彻底沉静下来。这岂不是习作带来的另一种好处吗？

        想到这里，我抬头望向窗外的烟雨迷蒙，那一株柚子树似乎在风中“沙沙”作响，树上了几个青黄色的柚子在雨水的滋润下闪耀着透明的光芒。这雨，这风，还有清冷的空气忽然都变成了一股沁人的香气，幽幽的飘散在教室的每一个角落。