听吴海涛老师讲座《校长专业成长的八项修炼》随记随感

  吴老师来自安徽亳州，看上去气势磅礴，讲座内容丰富、格局定位细针密缕。针对校长的专业成长吴老师从八个方面娓娓阐述。

一、              学校因规划而精彩

二、              校长能力修炼。

三、              校长学习力修炼。

四、              校长团队领导力的修炼。

五、              校长细节管理修炼。

六、              学校文化领导修炼。

七、              校长创新领导力修炼。

八、              校长创新的理论修炼。

  是呀，无论做什么只有专业我们才可以更久远，更何况是做教育呢。只有按规则做事，做出良好的效果，并形成自已的一套理论才能称得上专业。

一、分析现状带着规划上路。仰望星空有梦想就有激情，就会充满成功的希望。案例分享：拉磨的驴和去西天取经的马，同样的距离却是千差万别的结局。只有伟大的梦想才能产生伟大的动力。那么我们的学校规划一定要注意三条1.为学生的一生发展和成功奠基；2.关注孩子一生的发展和成长；3.意念武装人，方法启迪人。学校要用合理的目标激励人；用人本管理感动人；用温暖情感服务人；用科学评价尊重人。并协助学生形成八种习惯：课前预习、认真听讲、课前一支歌、坚持锻炼、制定规划习惯、整理物品、天天反思、天天练字。对待孩子要多举旗子少扬鞭子；多扶车子少驾辕子；多给面子少给票子。

二、校长能力的修炼，吴老师也提出了五条。分别是：学力上的高者、理念上的新者、管理上的强者、行动上的快者、教学上的能者。并举案例：老鼠开会，老鼠们想出各种办法但终究没有行动，结果还是一直在被猫追赶着……，给校长们强调了行动的重要性。校长要有责任，要善言善语、讲诚信、善助人、有担当、心态好、要善言善语、。在人格上塑造出良好形象。

三、校长学习力的修炼。一、向书本学习。读烂一本专著，例如《一个好校长就是一所好学校》；追踪一个名人，仿效他，读他所有的书；研究一个专辑，所有这一类的东西都要看，站在别人的肩上，塑造出自己的东西。三更灯火五更鸡，半床明月半床光，像手机这样的快餐文化是没有营养的。更要舍得给老师买书，统一安排进度，每周都写读书笔记和教学反思，一年之后装订成册，就是自己学校的校本研修成果。几年之后就会成为习惯。二、向生活学习。1）旅游，出去几天回来整理，六天可以出一本书（拍几张照片并写下对所看到的教育行为的反思）。2）在饭桌上学习。从酒文化联想到学习文化（下定决心不喝酒的人都会喝醉，想到了：品牌、典范、氛围）。3）向专家学习，向名校学习。

四、校长团队领导力修炼。（1）要选好助手（2）重点教师团队的建设要引领（3）提高教师境界（4）要有校本研修（5）要有专业成长目标，要站上讲台，站稳讲台，站好讲台。在讲到提高教师境界一节吴老师引用了雅思贝尔斯的一句名言：教育不能没有虔诚之心，否则只是一种劝学态度，对终极价值和绝对真理的虔诚是一切教育的本质。缺少对绝对的热情人就不能生存，或者人就活的不像一个人，一切就变得没有意义。我想这不能只是一句话，它可以成为我们教育事业上取之不尽的甘露。

五、校长细节管理的修炼。细节决定一切。

在生活的艺术中，硬件是设施，和金钱挂钩的，而软件就是人文啊！我们在教育中也是不能只取其一的。诸如校长见了纸片捡起来就是文化育人，而那些天天手持空拳站在卫生区监管学生打扫卫生的老师却只是人管人。三流的学校人管人；二流的学校制度管人；一流的学校文化育人。

六、学校文化领导修炼。我们可以让墙壁说话，可不能让墙壁乱说话，更不能文无化或是文化雷同，没有个性甚至目中无人。学校品牌文化的建设要以人为目标，以人为载体，以未来为指向。我们不能操之过急，不能急功近利，教育需要过程、需要沉淀（北大人和清华人给我们一不同的感触，是不是就是一种学校文化的沉淀呢）。吴老师提出学校品牌文化要具有导向功能、规范功能、凝聚功能、自我教育功能、同化功能和激励功能。并且校园文化的建设要遵循主题性原则（突出本校主题）、生本性原则（突出学生）、校本性原则（以校为本）、稳定性原则（形成特色）、持久性原则和创新性原则。

七、校长创新领导力修炼。吴老师给出三个案例，告诫校长们要能运用改变法，要平中见奇。

八、校长创新的理论的修炼。讲了陈阿sir的启示：潜移默化的教育力量；手表定律：校长要明确目标不能同时下两个目标；鹦鹉的启示：懂信任、懂放权、懂珍惜、大事明白小事糊涂。

吴海涛老师思路清晰，用案例或视频说明一个个蕴藏的大道理。既有大的纲领又有细节性的操练指导，对于每一个正在或准备为教育而前行的人上了一堂精彩的文化盛宴。最后吴老师喊出校长是活在未来的人；校长是主宰明天的人；校长是社会主义的指引人的口号，圆满结束了为期一天的讲座。感谢吴老师！