《如何阅读一本书》笔记之分析阅读

在前一篇文里写过阅读的四个层次:基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。四个层次属于递进关系。基础阅读是最简单的阅读，只要有小学水平，能够流畅的读字就可以实现。检视阅读是粗略的认识一本书，从这本书的整体构架和大概得内容，判断是不是自己非常想读的书，如果不是很需要通过检视阅读就可以了，如果想具体学习，就要用到分析阅读了。

我们说四个层次之间是递进关系，前一个层次是能够完成后一个层次的基础，所以如果要分析阅读，您先得学会检视阅读。

第一阶段包括四个阅读规则，主要是找出一本书再谈些什么。

如果你已经检视过一本书，认为它非常值得花费时间做具体的阅读。那么就可以做分析阅读了。而且你应该可以做到分析阅读的第一个规则:你一定要先知道自己阅读的是哪一类书，越早知道越好，最好在开始之前就知道。经过检视阅读你应该知道这是一本虚构性的书——小说、戏剧、诗歌——还是一本论说性书籍了。

论说性书籍的主要目的是传达知识，任何一本书，如果主要的内容是由一些观点、理论、假设、推断所组成，并且作者多少表示了这些主张是有根据的，有道理的，那这种传达知识的书，就是一本论说性的书。

因为每种类型的书的指导方法是不一样的，分析阅读虽然适合任何书籍，却非常适合非小说类——论说性书籍。

任何一本书的封面之下都有一套自的构架，分析阅读者的责任就是找出这套完整的结构。因此，第二原则是:使用一个单一的句子或几句话概述出整本书的内容。说出这本书在干什么，就是找出全书的主题或重点。

第三个规则可以说成是：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。

这个规则与第二个规则关系很密切。一份说明清楚的摘要会指出全书最重要的构成部分。你看不清楚这些构成部分，就没法理解全书。同样的，除非你能掌握全书各个部分之间的组织架构，否则你也无法理解全书。

这两个规则很适用于写作，不过过程正好相反。阅读是从整本书中概括出整体内容和组织结构；而写作则是先写出总体大纲，在用一些艺术手法将这些构架藏在整本书里。

这第四个规则可以说是：找出作者要问的问题。一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案，或许多答案。

你应该有办法说出整本书想要解答的问题是什么，还能说出次要的问题，最后还能将这些问题整合出顺序来。遵守规则四，能让你和遵守前两条规则产生前后呼应的效果。在某些方面规则四或许会重复前面的两个规则。

四个规则在一起，能提供读者对一本书架构的认识。当你运用这四个规则来阅读一本书，或任何又长又难读的书时，你就完成了分析阅读的第一个阶段。

通过这四个规则我们能够回答:这本书是什么类型的？这是一本干什么的书？

第二阶段包括四个阅读规则，主要是诠释一本书的内容

规则五，找出重要单字，透过它们与作者达成共识。简略来说就是：你必须抓住书中重要的单字，搞清楚作者是如何使用这个单字的。要注意到这个规则共分两个部分，第一个部分是找出重要单字，那些举足轻重的单字。第二部分是确认这些单字在使用时的最精确的意义

规则六，从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。

规则七，找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。

规则八，确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

运用这些规则，我能应该能够回答出来:这本书的详细内容是什么？作者是如何论述的？

第三阶段三个规则，像沟通知识一样评论一本书

规则九：在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”

规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。

规则十一，尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础

最后三个规则完成后我们应该能够回答出这两个问题:这是真实的吗？有意义吗？

这些分析阅读的规则是一个理想化的阅读。这些规则只是衡量阅读层次的理想标准。

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还有很多不太明白，会继续研究，在补充！