如何培养对孩子长期发展有益的能力？——摘自《孩子愿你一生勇敢心中

什么是对孩子长期有好处的能力呢？

从学业上看，对孩子成绩影响最大的，是从小学高年级到初中逐渐显现的深度理解力的差别。成绩的分化差不多在这个阶段开始出现，此后有很多科目的学习会始终呈现巨大差异。

那么这个深度理解力又是什么呢？与什么因素有关呢？其实简单来说，是与思考习惯有关。一个人如果经常进行主动思考、独立思考；如果任何事情他能不满足于被告知答案，而期望自己进行逻辑推理得出答案；如果他能习惯于透过表面思考深层次的原因；如果他经常与人沟通自己的想法，能理解不同的观点，那么学业上遇到的问题就不会成为他学习上的障碍。

跳出学业看，对孩子长期发展最有益的能力是什么呢？是一个人为自己的人生负责的自主性。

人的自主性在心理学研究中的地位日益重要，自我决定论已经成为这些年最热的研究领域之一。心理学家越来越多地发现，能够为自己做选择、做决定、把控自我人生的方向是一个人获得长期幸福的最重要因素。而我们也早就听过：孩子自我驱动的学习，有更长久的良好效果。

那又该如何让孩子具备自主性呢？

父母应该让孩子从小就参与到人生的选择中，为自己的学习、做事方式、时间管理做决定，让孩子有机会为自己负责。父母对孩子要像对成年人一样尊重，让孩子体会到自己做主的责任感和自豪感，所有这些都是把孩子人生的主人翁地位交到孩子手中，而逐渐形成的习惯会让他在未来的人生中找到方向。

因而，这两重习惯——思考习惯以及自主习惯，就是我们在孩子启蒙阶段为孩子打好的基础。

买菜也好，做饭也好，读书也好，睡觉也好，如果我们能在生活的每个细碎的瞬间，与孩子深入交谈，聆听孩子的声音，尊重他的选择，让他决策他的生活安排，与他讨论事情的前因后果，引导他去思考，鼓励他提出自己的理念，那就是最好的启蒙了。

由此可以看出，给孩子安排过于密集的兴趣班，从某种程度上讲，正是减弱了孩子自我安排、自我做决定的能力，也没给孩子留下思考的空间，反而是一种不利于孩子长久发展的启蒙方式。

启蒙不是量化的数字，也不是一丝不苟的表格。启蒙是开启孩子的内心，并用耐心聆听孩子的内心，是让孩子内心深处的思想与自我意识萌芽而出，扎根于肥沃的泥土，自我推动成长为一棵参天大树。

如果一定要进一步要求孩子在学龄前有认知上的发展，该让孩子学习什么呢？很多技能都可以学。认字和数学可以学，在马路上认识商店的名字，过生日的时候计算年龄差，这都是非常好的学习。只是任何知识的学习都无须刻意攀比。

比学习知识和技能更重要的是发展思维习惯——对于任何不理解的事物发问的习惯。

如果孩子听到任何一个知识点，都能明白其背后的原理，对来龙去脉深入探索，对不懂的地方能够及时追问，对听懂的地方能够举一反三，那么这种习惯未来代入学校的学习，会形成对于高年级复杂知识依然有效的思考和理解能力。

说到底，父母对孩子的启蒙，是一种润物无声的浸润，最重要的是行为态度上的浸润。父母的焦虑或信心，也会在无形中传导到孩子身上。若我们对孩子多一些信任，他们也会对自己多一些信任。