《数学家庭》培养你的孩子热爱学习

真的是你的孩子没有数学天赋吗？

      如果你采用的是“头痛医头，脚痛医脚”的策略，只知道恶补数学知识，或者干脆直接把孩子丢给培训机构来达到目的，这可不是什么好主意。

      不知道你有没有想过，一个每天泡在绘本故事、玩具游戏、运动玩耍中的孩子，突然让他坐下来，一遍一遍重复地演算3+5、10-8、4x4，孩子能不觉得枯燥吗？

      数学能力是人类最高级的抽象思维和逻辑推理能力，是整个科学大厦的基石。怎么才能让孩子幼稚的小心灵，顺利进入这么高级的抽象世界？

      其实，学数学并不只是学数数和加减乘除，数学的本质在于学习一种思维方法。

      比如：通过加减乘除获得算法思维，获得统筹思想，通过图形的识别和运用学会分类，通过各种数学概念以及它们之间的联系进行理解、判断和推理，发展逻辑思维。这些思维可以迁移到其他领域，而这些思维都是以数学为基础，相对而言数学只是底层思维。

      所以本文我就为大家营造一个数学家庭，通过数学家庭我们可以对孩子进行数学启蒙，数学启蒙是思维的启蒙，是用孩子可以接受的方式，在自己的世界发现和见识数学的美妙。这种启蒙，是需要给孩子慢慢思考的时间和充足的探索机会才能实现的，我们不要像上数学课一样，郑重其事地坐下来，你教他学；或者做了几遍练习之后，就指望他能跟你数下来。

这些都不要做，那么该做什么呢？

      在日常交流中你要常常提及数字，用绘本和孩子一起进入数字的世界，让孩子充满趣味地和你一起玩数学，打好“数概念”基础。

      给孩子做数学启蒙，最好的办法是把数学概念和数学思维巧妙地融入生活和游戏中，然后和孩子反复练习，潜移默化，千万不要贪多求快。

那么我跟大家说说数学家庭要如何去营造？

      首先，每天坚持同孩子玩些数学游戏，但要合理安排数学学习的时长，有专家研究结论表示，6岁之前的数学启蒙游戏，不建议玩太长时间，一般来说一次有5-15分钟就足够了，太苛求学习时长反而会引起孩子反感。

      游戏的方式是适合孩子的最佳学习方式，孩子们都好动、注意时间短，他们又特别好奇，因此学习形式不适合长时间的所谓"正规"学习。你越是让孩子坐在椅子上完成你安排的内容，他可能越是如坐针毡。当然，不同孩子的表现也有差异。对那些"独立做事能力"培养得好的孩子而言，大约4岁以后就可以有学习时间更长、学习兴趣更浓的表现了。

      另外，我看到过美国最成功的学习夏令营“SuperCamp”的大学教师Eric Jensen曾经提出，人有7天的生物-认知周期，除了生理上的反应，注意力和学习、记忆力也每隔7天发生周期性的认知变化。如果知识传授的安排与记忆规律相吻合，会给孩子的学习效果产生重要影响。把这个理论用在数学启蒙上，你最好每天让孩子熟悉一种数学知识，每隔7天再有规律地重现这些知识，能更轻松地帮助他们温故知新，并逐渐养成良好的数学学习习惯。

      通过在平时巧妙穿插一个个简单好玩的游戏，可以让孩子在好奇中强化注意力，获得数学启蒙。

      其次，保护孩子的注意力。现在很多家庭中，家庭成员包括父母、孩子，外加爷爷奶奶或姥姥姥爷组成。这样的家庭环境特别容易导致孩子受到大人打搅，思考过程不断需要重启，以致孩子很容易走神，进而情绪烦躁。

      在玩数学游戏的时候，尽可能地创造一个不被打扰的空间，让孩子的精力可以全部投入到你设计的数学游戏中。

      再给孩子提供丰富的数学启蒙材料，以形式多样的游戏为学习题材，比如手工、游戏、绘本，一些看似没有数学情境的环境，只要稍加设计，也能创造出意外的数学情境来。

      同时，要让数学成为孩子生活的一部分平时做任何事情，都可以把数学带入：超市购物、家庭聚餐、每天上下学等等，没有用不上数学的地方。

      比如，让孩子选择自己爱喝的酸奶，究竟选几个，要喝几天，给孩子机会让他自己安排。

      家庭聚餐时有孩子参与更体现民主，告诉孩子几个客人来，他们是谁，让孩子负责摆盘子、放筷子，孩子会很自然地穿插着数字知识来解决问题。

      上面这些问题都是生活中经常遇到，而又必须要解决的，所以既没有把数学标签化，又强化了数学在生活中的实用性。孩子在数学方面知识的广度就这样在潜移默化中得到了提高。

      最后，充分利用故事，建立每日家庭游戏时间。几乎没有孩子会对故事有抵抗力。当孩子太喜欢某一个故事的时候，他们甚至闭着眼都知道你问的问题来自哪些场景。

      这是特别容易养成的家庭习惯。不论谁和孩子在一起，这个习惯都可以坚持下来，这是孩子形成时间观念，创建“数学家庭”的最佳形式。

      只需要你每周定个小计划，在陪娃玩耍中穿插一个几分钟的数学小游戏就行了。

      这也给你提供了很大的方便：它省去了你自己去创设数学情境的麻烦。那些看似没有数学情境的环境，只要稍加设计，就能这样创造出意外的数学情境来。我觉得特别适合做阅读后和孩子讨论的内容。

      具体的数学游戏内容，你可以从“百搭游戏”系列书中随意选择。新的一周开始时，根据孩子的水平，适当调整就可以继续玩下去。

      每天的游戏设计可以从数学的不同方向去选择，比如数数、认识图形，或者认识时间。

      这样不仅保证了孩子在数学方面的知识广度，还能最大限度地利用起7天生理-认知周期，特别有利于孩子尽早建立起良好的数感、空间感和时间感。

      儿童教育家蒙台梭利曾经说：“游戏就是儿童的工作”。

      如果你和孩子花一些时间，养成每天玩数学游戏的习惯，估计用不了多久，孩子就该主动跟你提出“游戏时间到啦，我们开始吧！”

      看完我这篇文章，不知你有没有意识到，这样的家庭数学启蒙，我们花费一点点努力都可以达成，可是相对于我们所投入的时间、精力和金钱而言，这个收获将是十几倍甚至几十倍的回报。尤其是“每日家庭游戏时间”，对于孩子早早形成积极的数学习惯，更轻松有效地获得有用的数学基础来说，非常重要。

      只要坚持一段时间，你就会发现，孩子会持续给你惊喜，数学也会变得越来越容易。

      好了，写了这么多，不如就从现在开始，从今晚开始，选择一项游戏和孩子玩起来吧！