小活动一一课堂气氛调节剂

每周返校后的第一天，都是学生最不活跃的一天。尽管只是过了一个短暂的周末，但“假期综合症”却表现得淋漓尽致。课堂上孩子们一个个如霜打的茄子，低头垂脑，无精打彩。

今天周一，上午第三节，刚讲了几道题，就发现有学生头已抬不起，课堂积极发言的人也比平时少了许多。我心里明白，如果再继续讲下去，估计会有更多的人失去学习状态。而我也只能是徒劳无功。于是，我决定暂停下来，搞一个小活动调节一下课堂气氛。我先给学生出了两个谜语，尔后又讲了一则小故事。做完这些，再看同学们，精神状态比之前好了很多。

课堂小活动，有时候在活跃课堂气氛方面可以起到立竿见影的作用。之前我也曾多次使用过这一方法。比如下午第一节课，学生要么是因为中午没有休息而昏昏欲睡，要么是还未从午休中清醒过来。此时，我一般都不会急于讲课，而是让学生齐唱几遍有气势的歌曲。有时让学生呼呼口号，直到看到整体的气氛被带动起来了，才开始讲课。

课堂上，学生精神状好，学习的效率才会高。因此，课堂上，不能为了赶进度而讲课，而要视学生的精神状态来定内容。当学生精神不佳时，教师几句幽默的话或一个搞笑的小故事，都是很好的课堂调节剂。所谓磨刀不误砍柴功，一个小活动，并不会耽误太的的时间，更不会影响课堂的效果，因为，只有学生积极配合的课堂才是真正的高效课堂。