540.中考作文学点梁衡

——素素老师的语文教育叙事

当我觉得学生还有很多漏洞需要去弥补的时候，学生倒是出奇的淡定，尤其是在作文写作方面，他们甚至会觉得，中考作文分主要靠的事运气，殊不知，好作文就是能得高分的，没有好的构思和好的内容，哪里来的好运气？

今天给学生们介绍了梁衡的《武侯祠》，可以从中学一学文章的构思，更可以学一学他写作的手法。

第一段，“中国大地上有无数座祠堂，没有哪一座能像成都武侯祠这样，让人生出无限的崇敬、无尽的思考和深深的遗憾。”用对比手法突出武侯祠的与众不同，同时，“崇敬、思考 、遗憾”这三层感情也贯穿了全文。

第二段，“武侯祠坐落在成都市区略偏南的闹市。两棵古榕树为屏，一对石狮拱卫，当街一座朱红飞檐的庙门，你只要往门口一站，一种尘世暂离，而圣地在即的庄严肃穆之感便油然而生。进门是一庭院，满院绿树庇道，杂花掩映，一条约五十米长的甬道直达二门，路两侧各有唐代、明代的古碑一座。这绿阴的清凉和古碑的悠远先教你有一种感情的准备，我们将去造访一位一千七百年前的哲人。”用详细的描写介绍了武侯祠的环境，照应标题。

第四段，“我穿过一座又一座的院落，悄悄地向诸葛亮殿走去。诸葛亮端坐在正中的龛台上，头戴纶巾，手持羽扇，正凝神沉思。”“我透过他深沉的目光，努力想从中发现这位东方“思想家”的过去。我看到他在国乱家丧之时，布衣粗茶，耕读山中；我看到他初出茅庐，羽扇轻轻一挥，数十万曹兵灰飞烟灭；我看到他在斩马谡时那一滴难言的浑浊的泪；我看到他在向后主自报家产时那一颗坦然无私的心。”这一段虚实结合，通过想象把诸葛亮人生的重要经历用极其简练的语言写出来，丰富了内容，增加了文章的厚度。

第五段，“我心中四海翻腾，抬头一看，诸葛亮还是那样安静地坐着，目光更加明净，手中的羽扇像刚刚轻挥过一下。我不觉可笑自己的胡思乱想。我知道他已这样静坐默想了一千七百年，他知道天命不可违，英雄无法造一个时势。”继续以羽扇纶巾作为线索，表达了作者对历史对英雄的哲理性思考。

第六段，“南面东西两廊的墙上嵌着岳飞草书的前后《出师表》，笔走龙蛇，倒海翻江，黑底白字在幽暗的廊中如长夜闪电，我默读着“临表涕零，不知所云”，读着“汉贼不两立，王业不偏安”，看那墨痕如涕如泪，笔锋如枪如戟，我听到了这两位忠臣良将遥隔九百年的灵魂共鸣。这座天井式的祠院一千七百年来就这样始终为诸葛君的英气所笼罩，并慢慢积聚而成为一种民族魂。”通过诸葛亮的作品，去揭示诸葛亮的思想是我们的民族魂。

第七段，“古往今来有两种人，一种人为现在而活，拼命享受，死而后已；一种人为理想而生，鞠躬尽瘁，死而后已。只有极少数人才有幸被百姓筛选、历史擢拔而为神，享四时之祀，得到永恒。”再次深化主题，启发读者反思自己该做怎样的人生选择。

第八段，“我在祠中盘桓半日，临别时又在武侯像前伫立一会儿，他还是那样，目光泉水般明净，手中的羽扇轻轻抬起，一动也不动。”镜头定格，回到现实，呼应开头，留下想象的空间，结尾短而精彩。

我们在写作的时候，不妨学一点梁衡，不用面面俱到，哪怕学到一两点，也足以为你的作文增色了。