把主场还给学生

      “校长，今晚的经典诵读比赛，你要热下场。”晚饭前教务处主任给我汇报。

      “学生的主场，就让孩子们去主持，我就不致辞了。”接着又说道，“以后属于学生的活动都尽量让孩子们去主持，我们做好服务就行了。”

      事实证明，演出的效果非常不错，主持人端庄大方，口齿伶俐。学生们更是卖力表现，完全把自己融入了经典，演绎着精彩人生。边看我边在工作群里写道：“请老师们拿起手机，拍下美味瞬间，将华小的韵味篇章传送千家万户。”舞台属于孩子们，问题是孩子们的主场。

      白天的运动会，孩子们各具特色的班级入场式表演，赛场上的拼搏精神，同学间的互助友爱，很好的诠释着友谊第一，比赛第二的体育精神。穿插进行的“赛况播报”“体坛快讯”等花絮则完全由孩子们掌控。从撰稿到审核、修改、播报需要一气呵成，将我们的“小播音员”忙得不可开交。一会儿是实况播报，一会儿又是体坛快讯，他们的忙碌为运动会增色不少。

        记得早晨开幕式前我问负责老师，信息报道工作谁负责时，她的回答是由她负责。对于刚参加工作的她来说，还不放心让学生独立“播报”。我说道，“要相信学生，自己的事就让他们自己去做，你做好辅导即可。”

      一条条讯息荡漾在校园里，飞驰在跑道上，孩子们在用自己的声音传播自己的故事。

      学生的事是学校的头等大事，教育学生的根本是让他们会做事、会做人。教育就是要为孩子们搭建成长的平台，帮助他们成长。不经历风雨怎么见彩虹，温室里的小草是成就不了参天大树的。所以，在学校我们不凡多放开手，让孩子们自我管理，自我发展。

      常说，中国的父母包办太多，其实老师也一样，包办更多。下午看到一老师搬着两个学生凳子，我就在想，他为什么为孩子搬凳子，学生呢？有时候我们代替学生思考，代替他们解答疑难，其实间接的就是在扼杀他们的天性，培养他们的惰性。

      管老师和管学生基本一样，我们要学会放手，把课堂的主场还给老师，还给学生，让孩子永远站在舞台中央。