（挖坑🕳️）如果我來給妞珠寫生物學教材，⋯⋯

如果我來給妞珠寫生物學教材，我不會去分別界門綱目科屬種，∵太無趣了。

妞姐喜歡讀一本書，叫《如何製作一個哥哥？》，講的是妹妹想要一個哥哥，於是按照骨骼☠️、心血管🫀、神經🧠、皮膚⋯⋯的步驟真做出了個能陪她玩的哥哥。這個思路簡直太棒了。

還可以有另一種思路：我們習慣把工具🔧當作人身體的外延。比如，車🚗是腿🦵🏻的延伸，計算機💻是腦子🧠的延伸，望遠鏡🔭 / 顯微鏡🔬是眼睛👁的延伸，煤氣報警器🚨是鼻子👃🏻的延伸⋯⋯ 那麼反過來呢？我們有沒有好好地關注下自身的那些原生部件？以及它們與那些仿生部件間有哪些有趣的對比？

比如：面對移動的需求，動物進化出四肢，人類也是四肢。但人類的四肢只是傳遞移動意願的媒介，真正幹活的是汽車。而且人類還為此改造了環境（為汽車鋪平了道路）。這似乎是人類使用工具的普遍模式：肢體操控，真正幹活的是工具，並且還會改造環境來配合，以更高效地幹活。

再比如：面對信息交換的需求，動物通信靠吼，而人類用手借助鍵盤⌨️，搭建網路，顯示到對方的顯示屏🖥上，對方再借助眼睛👁捕獲信息。這個過程中，成也工具，敗也工具。工具既近乎無限擴大了我們交換信息的範圍，又限制了我們交換信息的效率上限（即不會超過打字 / 語音的速度）。除非我們能直接腦際交換信息。

多年以後，鑫爸幾乎想不起任何生物學知識。而真正感興趣的似乎都不是在學校學到的。比如「人是怎麼來的，遺留了哪些進化的尾巴？」「人體的幾大系統 & 醫學」「血糖 & 能量傳遞 & 心血管系統 & 糖尿病」⋯⋯ 如果鑫爸來講，可能會講講這些吧。