孤独症儿童教育中的观察记录

没有数据，你只是一个有意见的人——W.Edwards Deming

1.观察记录的必要性

孤独症儿童有效教育中的核心、关键步骤；记录/收集数据。

在教学中，通过观察记录表现学生的进步，确定我们教学有效.

如果学生不积极回答/反应，不可能有记录。

2.怎样做？可行性、操作性

首先，要选择可观察的、可量化的目标行为，作为教学目标；然后，选择可观察可量化的行为或目标，详细记录孩子的有关表现，形成每节课上课时的记录/数据；最后对数据进行分析。

3.孤独症教学可运用的教学步骤

刺激——导致一个行为发生的原因/刺激

行为——学生应该做的事情

结果——强化？惩罚？决定孩子下次做出反应的正确性和积极性

4.记录的内容

某一个学习目标的正确率、回答问题/互动的次数，等。