一、李玲君《课桌大检阅》

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跳出事件本身。写作合乎规范。

二.赵永攀《不断否定》

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1.征文特点否定:

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2.文章选材的否定

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3.对文章题目的否定

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4.文章开头的否定

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文章中要有“我”，突出自己在事件中的改变。

题目指向明确。

故事性叙事性开头。

5.文章结构的否定

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观点不够明确，故事性不够突出。

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6.影响启发的否定

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主题选择。核心指向老师的成长。在问题选择中带给我们的启示。

三.陈梦露

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文献的分类:

逻辑上角度上

叙述材料，文字上

不看第二遍

经验总结:

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四、泮丽丽

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题材 

借题材:杂志、书籍、文献。

挖材料:教室校园、学生、管理

扣征文主题、思想

五.陈伟凯

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记录细节，深描。把细节详细记录，但是不要固定化自己的想法。

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二.对话:读懂主题

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三.对焦:筛选故事

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故事的意义，独创信，新颖性。

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展示细节。有读者意识。

六.沈江天

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三、自下而上

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七.徐向阳

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我的故事是这样写出来的

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让反思成为点睛之笔。

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八.李哉平

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课件:教育随笔