月光曲教学设计

板块一：欣赏名曲，预习抢答

播放月光曲，欣赏名曲。

1、这首曲子叫什么名字？（板书：月光曲）

2、是谁创作的？（板书：贝多芬）

3、他是哪个国家的？（德国）

4、他被尊称为——（乐圣）

5、你还知道他创作了哪些名曲？（《英雄》《命运》《田园》）

6、这篇课文主要写什么内容？（贝多芬创作月光曲的经过或传说。）

7、为谁创作的？（盲姑娘穷兄妹）

板块二：复述传说

快速浏览课文，找一找课文哪几个自然段讲贝多芬创作月光曲的经过？

1、梳理段落结构。

（第一段：介绍贝多芬是德国著名的音乐家并引出月光曲的传说。第二段2至9：贝多芬创作月光曲的经过。第三段：贝多芬记录月光曲）

2、了解故事的起因，经过。（莱茵河边散步，听到琴声——走近茅屋，听见穷兄妹谈话——被感动，进茅屋弹曲子——遇知音再弹一首，即兴创作月光曲）

3、同桌合作，复述故事。（小组复述－交流展示）

4、质疑解惑（解答课后第一题）

（1）贝多芬为什么要弹琴给姑娘兄妹听？（被盲姑娘在贫困中仍然喜爱音乐，追求艺术的精神打动。

（2）为什么弹完一曲，再弹一曲？

（盲姑娘爱音乐，懂音乐，理解音乐，是贝多芬的知音。）

4、分角色有感情朗读对话。

板块三：感受旋律，体会写法

1、自由读第九小节，画出皮鞋匠听着琴声联想到的句子。

2、大屏幕出示，说说穷兄妹俩好像看到了哪些画面？（四句话，四幅画面）

3、盲姑娘能看到吗？（感受到的，理解到的，想像到的）这说明了什么？（盲姑娘懂音乐，理解乐曲的内容，有艺术天赋）

4、从他们的联想中，你感受到了乐曲的旋律变化了吗？用几个词形容一下变化。（轻柔舒缓——明快有力——高亢激昂）

5、播放月光曲，感受变化。

6、如果这一段不写联想，只写＂皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光……大大的眼晴。＂好不好？（不好，理由一：加上联想才能表现出月光曲旋律的变化起伏，体现出贝多芬的演奏技艺高超。理由二：这样写文章的内容更充实，表达的感情更深刻。）

7、配乐朗诵这一段。

板块四、拓展延伸，读写结合

1、讲述故事《李斯特和他的＂冒牌＂学生》，评价李斯特和那个＂冒牌学生＂。

2、出示短文《大公鸡》画出联想的句子，体会好处。

3、给短文＂又是一个优秀＂补充联想的句子。

板书设计：

                月光曲

贝多芬——盲姑娘兄妹

德国  音乐家      爱音乐

  同情关心穷人    懂音乐  理解音乐

                              有艺术天赋

（看到的，听到的，联想到的组合起来表达）