自由学习

F2LD26

在小学阶段，伴随升学压力，当前的教育实践倾向于减少学生在探求知识和理解过程中的自主性和体验。如果允许学生们以自己的新的理解方式去思考，那么在思考过程中得出的新概念会更有深度，理解得更透彻，也记得更牢。学生们也会变得更自信，并且更坚定地使用这种体验式的学习方法。

二年级的数学已经有了初级的几何内容，对于姗姗来说，教材上的内容仅仅通过讲解，她并不能全然理解，更多则是借鉴了自己玩积木中的经验，甚至于会动手做一个模型，把抽象的概念与自己的经验相结合来帮助自己理解。每次复习，我们通常也会采用不同的方式，比如“小老师”的方式，她出题我来答，或者把背诵的内容编成歌来唱一唱，又或者设计一个简单的小桌游，玩的过程即学的过程。

                              — P.E.T 王颖