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我能交往不起哄

活动目标:

了解男女生，到中年级以后，各自的特点，即相互之间可能出现的冲突或矛盾，懂得同一种行为方式发生在同性之间或是发生在异性之间会引起不同的反应，掌握男女生相处过程中的一些基本规范，如相互理解，尊重女生优先，换位思考，在同学相处过程中不给异性同学配对，不应对异性同学正常交往起哄，尝试用正确的眼光看待周围男女生的正常交往，会用“这很正常”，“没什么”等内部语言克制自己起哄的冲动，能做到:不参与，会劝住同学起哄。

活动理念:

随着生理和心理的发展，中年级学生异性间的交往逐步由两小无猜，进入到异性疏远期，会出现一些特殊的言语行为和心理。如何帮助孩子顺利的度过这一步自然的交往期。小学生能了解彼此的共性和差异，用接纳理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，欣赏学习的态度与异性和谐相处感受友好相处的乐趣。

1.拉手组团。全班同学起立，站在教室中间，老师说几人组团时，全体学生迅速组团（不管男生女生必须手拉手一人拒绝手拉手，全组出局），最后给获胜小组颁发奖品。

2.小小少年也烦恼

小组内讨论一下拉手组团游戏时的感受，成功时的感受是什么，被迫出局时的感受又怎样？采访没组成团的学生，为什么不和同学们手拉手呢？分小组进行讨论，全班分享。

3.“金话筒”和“银话筒”

播放视频《风言风语》，对于异性同学的意见不少，该怎么解决呢？看完视频后，小组进行讨论。

头脑风暴——男女生交往金话筒，如果你的好朋友在这样起哄、传闲话，你会怎么劝阻他？小组讨论并汇报交流，全班同学一起评出“男女生交往金话筒”，播放视频《打闹现象的背后》，哪些言语、举止、态度让你觉得反感？小组进行讨论。教师总结，其实男女生每次打闹的背后，实际上是很想和异性同学进行交往的愿望，只不过他们不知道和异性交往的正确方法，才故意做出一种相反的甚至是很过分的举动，来引起异性同学对自己的注意。

4.小小少年手拉手

回到男女混编小组，小组内总结交流本节课的收获。教师寄语希望男女生能够在沟通交往的过程中感受到正常交往带来的快乐，一起健康快乐成长！