《冬陽.童年.駱駝隊》第一課時教學設計

教學目標：1、感受作者對童年的懷念。2、會寫本課的生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、釐清文章脈絡。

教學重點：釐清文章脈絡。

教學難點：體會作者對童年的留戀。

教學準備：《送別》音頻

教學步驟：

一、激趣導入。

1、教師播放《送別》的音頻，學生欣賞。

2、師語，介紹歌曲與文章的關係。生齊讀課題。

3、生觀察題目的特別之處，說說通過題目你看到一幅怎樣的畫面。

二、初讀課文，突破字詞關。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀生詞，正字音。

毡帽    卸煤    咀嚼    倒嚼    慢慢地嚼 

胡须    驼绒    棉袄    傻事    重临   

3、小老師領讀，強調多音字：嚼、

4、指名讀難讀的句子。

（1）那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

（2）您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？

（3）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

三、再讀課文，釐清脈絡。

1、齊讀文章，說說文章圍繞駱駝隊講了幾件事？

2、指名學生回答，歸納。

學駱駝咀嚼

想為駱駝剪駝絨

詢問駱駝的去處

3、默讀課文，說說你從文章那些描寫看出了作者對童年的留戀？

4、四人小組內讀一讀自己畫的句子，交流自己的體會。

5、全班匯報交流。

6、指導有感情朗讀。

四、小結，佈置作業。

1、童年讓作者懷念，而童年的駱駝隊承載了作者許多的情感，下節課我們一起細細品味作者那深沉的情感。

2、作業：抄寫本課生字，熟讀課文。