我认可的老师

      我作为一名学生，在这么多年的时间里和我接触最多的可能就是老师了。老师的种类形形色色，但最能让我接受的就是那种能和学生一起做朋友的。因为我认为能和学生做朋友就是把学生放在了和老师自己一个平面上，只有这样才能让学生认可老师，才能在一起沟通学习，才能让老师教的快乐认真，学生更容易接受老师传授的知识。

     老师是不容易的，除了正常的教学外，还要处理好和学生之间的关系，而我认为这是比老师的本职教学更重要的。一个老师教授的知识，传授的是技巧。知识可以讲清楚、讲明白，但是技巧却不是那么容易讲的清楚。每个人都有自己的思维方式，对实物的认知各不相同，只有引导学生让他们理解了属于自己的技巧，他们才能把知识变成自己的。而老师在这个过程中就需要处理好和学生之间的关系，而这个关系最好的形式表现就是双方成为朋友，一种相互认可的朋友。

       但是能和学生成为朋友的老师并不多。这一方面是因为学生在接触老师的时候就形成了一种老师为主导，学生为附属的师生关系，而这种关系导致老师首先是一个管理者，而后是一个知识传播者。从心里上形成了师生的一种关系的不对等。老师更喜欢那些一讲就懂一学就会的好学生，因为这些学生是老师比较好管理的。而那些理解能力差，没有形成自己的技巧来把知识转化成自己的同学，在学习这方面就肯定不如那些理解能力好的同学。而老师又不和这些学生的关系特别近，这些学生并不多和老师进行交流，不会问问题，没有老师的引导，把知识进行转化的速度就相对较慢，就造成了成绩上的差异，这就给老师的管理造就了压力，人都是不太喜欢困难的，这样老师也就不太喜欢这类学生了，这就进一步拉远了老师和学生之间的距离，加大了沟通的障碍，影响了老师的教学成绩，影响了学生的学习成绩。

  另一方面可能是受传统的教育文化的影响，一日为师，终身为父。把老师提升到了和学生的父母一个级别了，那么老师又怎么可能和学生成为朋友呢。这就在老师和学生之间形成了一个天然的代沟，形成了一种年龄，思想，心理上的差距。学生不会把心里话告诉自己的长辈，这是一种思想上的对对方的不认同。老师不会主动去找某一个学生交流，学生犯错的情况除外，一个是因为教的学生太多，另一个原因是老师作为长辈对学生这种心理上的距离。试想一下有多少父母可以和自己的孩子就行无差距的交流。这就造成了老师以自己的想法去教学生，学生以自己的想法看待老师，这中间没有过多的交流，信息的不对称。带来了，老师不能发挥自己的能力，学生没有学到属于自己的知识这种问题。

       朋友，这是一个很亲切的词。它形容了人与人之间的那种友好的关系。师生之间正需要的就是这种关系。朋友，拉近了师生之间的关系，拉近了师生之间的那种心理上的差距，拉近了管理者和被管理者之间的关系，拉近了知识与知识之间的距离。朋友之间有很多可以交流的话题，这话题可以是学习，可以是生活，可以是理想。达者，为师。老师是一种受尊敬的行业，是一种必须受尊重的行业。父母的生育，老师的教导，只是谁都不能避免的。朋友，是形容了师生之间的关系，并不影响老师受学生的尊重，而且只有一个尊重别人的人才会更加的受别人的尊重，这是相互的。老师尊重学生最大的表现就是把学生放在和自自平等的位置上。朋友这是种平等的关系。

       朋友之间的交流没有障碍。老师和学生交朋友，同样是以老师为主导，这种主导是因为老师比学生掌握了很多的知识，拥有更强的能力，而不是因为老师的身份。这种主导是因为老师的知识，能力能让学生信服，从而很自然的形成的这种主导。老师教导学生更应该注重的是学习的技巧，让学生形成自己的学习能力。知识是客观的，而现在的课本，网络让知识的传播变得更加容易，而只有学生自己学到的知识才是自己的。

       老师需要对学生进行管理，而朋友之间的这种相互约束，比单纯的管理会更加的有效。这种管理也会让学生更加的容易接受，老师处理自己与学生、学生与学生之间的矛盾也变得比较容易。老师与学生成为自己人，会让学生很好的认可老师。

      老师真的很应该受人尊敬，希望那些走上教师岗位的朋友，能改变以前的那种师生关系，处理和自己和学生之间的关系。