今年我参加了几个线上的付费社群，我是第一次接触社群，真是让我大开眼界。

在社群里我见识了各种各样的牛人，从他们上，让我知道人与人之间的差距真的是数量级别的。

我不会思考，不会问问题，这是我人生最大的发现——我不会学习。

第一次开始对知识进行了反思，上了那么多年学，似乎白上了。

  今天看了《翻转式学习》这本书，我才开始意识到，原来是我们所受的教育出了问题。

在应试教育下，我们似乎真都丧失了独立思考，解决问题的能力，我现才明白的学习，早应该是在学校里就应该学会的啊。

《翻转式学习》：我们真正学会的东西都不是教出来的

  《翻转式学习》是由美国作家拉塞尔. L.阿克夫和丹尼尔.格林伯格合著的一本关于21实际美国教育革命的书。

全书剖析了当今世界教育面临的巨大的问题。

书中提出了一种学习的新概念——翻转式学习。这是一种让孩子主自由探索，提出问题，解决问题，主动学习的方法。

翻转式学习的理念倡导教育的真正目是“学”而不是“教”。

生活中那些我们需要的人生智慧是教授不出来的，而我们最需要探索的东西是智慧的东西。

特别是在现在高速发达的信息网络时代，获取知识已变得容易，垂手可得，真正拉开人的差距的是掌握跨学科的综合运用的系统知识的能力，我们更需要独立思考解决问题的能力。

而这些是应该从小就应该被培养的能力，且在孩子身上，他们天生就具备这些能力的种子，只是被我们以为对的方式阻碍了这颗种子的生根和发芽。

下面，就跟大家分享在书中的三点收获。

01.知识可以被教授，但绝对教授不出智慧，那些真正学会的东西都不是教出来的。

传统的教育强调“教”而非“学”的知识灌输理念。

这种理念认为作为老师一桶水的施教就能给学生带来的一桶水的知识。

即学生有半桶水，老师要有有一桶水，学生有一桶水，老师得有一杠子水的功底。

然而随着时代的进步，这种被动灌输知识的教育方式逐渐暴露出了各种弊端。

它不能让我们真正的解决问题，而生活中到处都充满了问题。

这种教育似乎失效了。

每到毕业季，大家一起撕书的场景，都会历历在目，有人发誓外也不碰书了，因为一提到书，我们就会各种痛苦

教育没有教会我们学习而是更加痛恨学习，这是一种悲哀。

走出学校，我们自己学会了工作的能力，跟人交往的能力，知道怎样才能让自己变得更好的能力。

就连我们学会走路、说话、吃饭、穿衣这些基本技能都是我们自己学会的，而不是不是在课堂上教出来的。

生活需要的是智慧而不是一个个死的知识，教育应该让人拥有智慧而不是知识。

因为知识关乎事物，而智慧关乎人生。

何为智慧？

通俗的讲就是知识让我们看到的一块石头就是一块石头，一粒沙子里看到的就是一粒沙子，而智慧能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里能看到灵魂。

知识可以被教授，但却没人教得了智慧。智慧是自己的人生哲学。

老师无论接受怎样的训练，都不能指望在课堂上教授的东西与学生随意从自己选择来源那里获得的东西相媲美。

而我们任何人，从孩童期，就能轻易轻易而举地把具有同样兴趣的人联系起来，进行双方互利的对话和互动，而来提高自己理解的能力。

总之，教育的目的是“学”而不是“教”。我们只能学会更好地学习，而不是获得更好对的知识。

智力是学习的能力，而不是衡量学习多少内容和手段。

那些我们真正学会的东西都是自己学会的，而不是教出来的。

02.我们真正需要的是能独立思考，能解决实际问题的能力，而不是一个标准答案。

从小到大我们都在考试，都在追求一个标准答案。特别在应试教育的体制下，以分数论英雄啊。

在老师眼里，如果学生不能按照既定的要求完成作业，就会被贴上“不听话的标签。

而考试夺走了我们大部分自由时间和童年。还有自尊。

只有我们在遇到问题那时，我们才会调动我们的经验去解决问题，像有经验的别人寻求帮助，现实是，这种能力我们都太弱，我们焦虑。

但是，据科学家研究发现，孩子具有天生就有解决复杂问题的的能力，在上学之前，他们就在以自己的方式很惊人的方式学习他们想要的。

书中列举这样一个例子，在印度的一个小山村里，一天有人在在村里安装了一台电脑，可没过多久，全村的孩子都学会了用电脑，知道如何操作鼠标，如何找到他们想要的东西，后来有人问其中的一个孩子，你是如何学会电脑，结果，孩子回答:“什么是电脑？”

孩子感兴趣的东西，即使言语不通，他也能无师自通，他们在以为他们的方式学习。

我们需要去保护并引导孩子这样的学习方式。

要让孩子如何理解汽车，最佳方案就是让他自己设计一辆车，这就是培养他们解决问题，独立思考的能力。而不是给他一个关于汽车标准答案。

我们要为孩子创造这样的一种环境告诉孩子要去寻找什么，而不是让孩子去探索关于大自然那些真正的问题。

03.思维革命——我们需要跨领域学科的系统知识。

书中提到，学科是不应该被设计分科的，系统的知识远远大于单一的知识。。

作为80后的我们，都是文理分科背景下出来的。

文科好的人会被误认为理科不好，其实这只是个别现象让我们产生了误导，那些今天真正厉害的人都是文理都精通，并能融会贯通的人。

就好比一个优秀的作家，除了文笔好，他的逻辑数理分析能力也是极棒的。掌握各种学科知识，更能写出深刻的文章。

比如同样的是读书，学东西，而人与人之间的最大的差距就在于知识的整合，能不能成系统的差距。

这个系统思维，是我们从小就应该建立起来的。

总之，这本书为我们提供了一种看待世界、看待教育的新颖视角和具体操作方法。内容贴进生活，特别是对教育者具有很大的启发性，也为为人父母者提供了可资借鉴的教育理念和方法。

读完本书，我有一种崭新的姿态面对孩子，也让自己充满了能量，

教育它是让一个人唤起了内在潜能的终身过程。我们每个人都在为发现自己潜能而努力。生活中的智慧是不是教出来的而是自己去创造出来的。