第一次给大学生们上课

第一次给大学生们上课

3月中下旬的时候接到Hong老板的邀(Ming)请(Ling)，让我到东华大学给大学生们上一堂关于TDD的课程，于是我欣(Mian)然(Qiang)地接受了。

很多人都说“教是最好的学”，这话一点都不假，领命之后我动力十足地做了下面事情：

1. 重新练习了Bob大叔的分解质因数Kata
2. 重读了一下Bob大叔总结的TPP
3. 又练习了Bob大叔推荐的单词换行Kata
4. 在公司内部做了一次TDD分享
5. TDD遭到同事的质疑，以公司的一道笔试题为例又做了一次现场TDD演示
6. 读了倍受Joseph同学推崇的GOOS这本书

做完上面这些事情之后，感觉对TDD的理解比以前更深了，所以如果你想学习一个新东西，最好的方法莫过于去给人家上课了。

离讲课的时间越来越近，我开始思考怎么样把自己学到的传授给学生们。要上好一堂课，老师首先要站在学生的立场上思考问题，我开始问自己学生们关心什么？学生们会对TDD感兴趣吗？想到学生们马上要毕业了，一定想找个好工作，我就从找到好工作切入激发大家学习TDD的兴趣。

学生们感兴趣之后，怎么才能让他们抓到TDD的重点？我想到了黄金思维圈，学习任何一样东西都要从Why开始思考，要从TDD到底可以解决什么问题开始思考。

TDD黄金思维圈

一堂好课缺不了故事，讲为什么TDD的时候，我讲了一个关于白头发的故事：

第一次给大学生们上课

TDD的主要目的是为了持续地重构代码让代码一直保持在整洁的状态，让自己和别人少长几根白头发啊！

抓住TDD的重点之后，学生们怎么才能对TDD有更深的认识呢？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了让学生们自己实践TDD的时候更加顺畅一些，我先现场演示了一把用TDD实现分解质因数算法的全过程，尤其是：

1. 怎么选择下一个测试？
2. 怎么以最少的代码让一个测试通过？
3. 怎么重构代码让代码更简单更智能？

然后选了一道我司的笔试编程题，选这道题是因为很多同学已经做过，大家可以更专注于TDD的刻意练习上面。练习的形式是每次上来两个同学，一个同学写测试，另外一个同学写实现代码和重构，完成之后再由这对同学选择下一对同学上来，整个过程还是挺轻松有趣的，感觉大家真的“入戏”了。

最后总结了下TDD的目的是防止代码变得越来越烂，让读代码的人少长一些白头发，TDD的重点在于重构，要精通TDD很难，就像读书和健身一样，能成功做到的人少之又少，但是还是希望大家挑战自己，掌握TDD，顺利找到一份好工作。