螺旋式上升的成长

时而偏离轨道，时而靠近轨道，但方向一直朝上，终究是处于上升状态，这就是所谓的螺旋式上升。胡老师和核心团队伙伴在10月28日，29日的项城CCtalk群中连续两天做有关开题报告的主题宣讲，通过本次学习，我对于开题报告也有了更深一步的了解，也着实有拨开乌云见日出的感觉，受益匪浅。抛开开题的理论知识，我的脑海里一直在回荡：螺旋式上升的成长。

鲍冬冬老师，作为我们课题圈中的大咖，现身项城课题CCtalk 群中，讲述做课题时的亲身经历，实力演绎越努力越越幸运的道理！从第一个课题的懵懵懂懂，到成长为如今可以独挡一面的课题专家，中间付出的努力，绝不是寥寥几句就能概括的。而在这当中，少不了课题前辈的引领，身处乡村学校，为了能够请专家给出指导性建议，她不断调整时间，将专家拉到学校，即使到今天，她还在为曾经的招待不周，心生愧疚。当然这一切的成功更少不了团队小伙伴的支持，争论面红耳赤，生气不搭理，到如今的争论依旧火热，但亲如一家，这一切都来源于课题研究！最最重要的一点，是自身对课题研究的热爱，与其说是对课题研究的热爱，不如说是被课题研究的魅力所折服，从第一个课题的跌跌撞撞，到第三个课题的深思熟虑，我以为课题会越做越顺手，原来课题越做问题越多，不是课题越来越难做，而是自身格局越来越大，考虑的方面也越来越多，对自身的要求也越来越高，我想这就是所谓的螺旋式上升的成长吧，毕竟所有的成长都不是一蹴而就的，都会走弯路，也只要坚持走，总能走出一条康庄大道。

刨除暖心的课题背后故事，鲍老师也为我们带来了不少理论思考，听取专家建议后，依然印象深刻的，我想这就是课题的真谛吧！在第一课题的开题报告专家论证中，她学习到课题三问，即是：为什么研究？怎样研究？得到了什么？仔细分析，你会发现为什么研究是问题的提出，怎样研究是课题研究的内容，方法，人员分工，时间安排以及活动安排，而得到了什么就是预期成果，或最终的效果。简单几句话，已经涵盖了开题报告的大部分内容，这就是前辈的经验，站在前辈的肩膀上看世界，我们就可以避免不必要的弯路。

在第三个课题时，专家点评后，鲍老师又总结出做课题的三点经验。第一：注重调查问卷的使用。第二：注重文献综述的价值。第三：把握整体设计，聚焦部分，分工，成果等之间的关系的论证思想。

无独有偶，刘芬老师也在讲述螺旋式上升的成长，立项报告修改28次，她也用自身的课题曲折路，向大家阐述开题论证的意义。刘芬老师在做课题的时候，也是不断总结经验，提出做课题的四个意识——超前意识，分工意识，反思意识，虚心意识。并用自己的课题成长之路，轻声细语的娓娓道来阐述课题的四个意识，给人一种清爽，如沐清风。

李凤梅老师出场自带古风气场，运用三句古诗，来表达自己对课题研究的理解。她将自己比作行动缓慢的蜗牛，虽然行动缓慢，但始终保持爬行姿态，这个比喻和螺旋式上升的成长有异曲同工之妙。在讲座中，李老师劝诫所有的老师：人的能力暂时低一些没有关系，但心中的标尺不能低。她用自身做课题的不知所措，消除大家对课题研究的恐惧心理，激励越来越多的人，走上课题研究的幸福之路。

课题开题之路的分享还在继续，我的学习也还在继续……