由对话创造出的学校文化——长冈市南中学

    “学校的改革从对话（相互倾听）出发，这种对话是要把沉默后面蕴藏的声音转化为语言。使迄今为止在办公室里一直不说话的某位教师开口说话、使在教室里一直不说话的某位学生开口说话、使在教师和家长联席会上一直不说话的某位家长开口说话，这就是学校从内部进行改革的出发点。平泽校长已经开始的“对话集会”正是为开始这一实践做准备。”

    在教室里，学会倾听是一件很重要的事情。刚带上学校某个班的时候，由于学生太多，组织课堂对我而言是一件很头疼的事情，甚至因为组织课堂不利，害怕进入教室。同时，教室里有几个全校老师都熟识的小捣蛋，无论在什么课堂，他们都似乎不怕老师，不惧规则。针对这些孩子，我所采取的做法是，通过其班主任和代课教师去了解他们家的情况，例如：孩子是谁管理的？父母的文化程度？对学校工作的配合度……在了解到这些信息以后，针对性的在班里树立特别关注的几个模范，每天夸孩子，努力在他身上找闪光点，慢慢的感受他的进步，再放大他的进步，作为班级进步的表率表扬。最后是，向家长反馈孩子的进步，让家长知道孩子的进步和老师对孩子的关注。经过一段时间的努力，孩子更愿意分享他的心情和情绪，而我们相处的更加融洽。

    后来，听到家长反馈最多的是：孩子很喜欢学习英语。我想这是尊重、肯定和倾听所带来的结果。兴趣是最好的老师，有了兴趣的加持，孩子的行为习惯和学习直接的提高一定是水到渠成的。

2022.10.17 常婷