《教育心理学》3读后感55/108

今天阅读的第三本《教育心理学》，这本是高等院校“ 十三五”教师规划教材的其中一本。这本书的作者是施晶辉，这本书从

1、教育心理学概论；

2、学生心理发展与教育；

3、学习与学习理论概述；

4、联结派学习理论；

5、认知派学习理论：

6、知识与技能学习；

7、问题解决与创造力；

8、品德的学习；

9、学习动机与学习策略；

10、教师与教学等10个章节。

通过这本书，我们清楚了解学校教育的体系是如何规划的。可以作为考教师资格证的参考书。这要从长计议。

我们先学习一下学习和大脑的关系。

在我们这个时代，脑与认知科学成为众科学中最受关注的最活跃的一个前沿领域。

最新的脑结构与脑功能成像术能够使我们直接观察到人脑如何进行学习和思考，产生情绪情感和各种社会行为。脑学习的机制和加工过程为教与学的原理提供了更为科学的证据，

事实证明，生命在于运动，聪明的大脑在于学习。运动让我们的生命力更强，学习能增强我们的大脑回路，让我们的大脑更发达敏锐。

学习是如何改善大脑的？

我们都知道，人脑有100亿～150亿个，这些神经细胞上长着很多腕足，行如章鱼，在这些腕足上都有一条轴突和多条数突。树突和轴突突的末端有许多的树突刺，这些书突刺越多，神经元之间接触的机会就越多。

我们的大脑是由这些神经细胞决定的，神经细胞互相传递电信号的是突触，这些信号的权利是由化学物质来完成的，由穿过的电子流产生的细胞膜电势变化，传递了大脑的指令。

通过两组白鼠的实验证明，复杂的环境生活的小白鼠比生活在牢笼里的小白鼠的每一个视觉皮层神经细胞多20%～25%的突触。

对于人来说，我们都知道一句话，穷人家的孩子早当家。从小就开始帮家里做家务的孩子，比没做过家务的孩子适应环境的能力要强。

我记得小时候第一次给家里做饭，摊鹅蛋，我就没放油生摊的，最摊鹅蛋铲不下来，现在想想都想乐，做饭也是有学问，我们学会的越多越早，我们的大脑成长的越快，越爱学习。

产生学习行为的主要原因就是突触传递方式的改变，细胞释放的离子越多，有会导致传输方式的变化。

学习的脑功能体现之一，就是使大脑的神经细胞的树突刺变得更为丰盛，和邻近细胞接触的更加密切。

不断学习，知识渊博的人，他们的脑神经细胞之间的联络网络越是复杂。

脑成像的研究揭示，在学习进程中，随着经验的丰富，皮层表征会发生相应的变化。可表现为以下三种情况：①特定脑区的适应（adaptation）或习惯化（habituation）。由于学习和经验的作用，特定神经网络的反应更加灵敏，可以观察到相应脑区激活水平的降低。②特定脑区的反应增强和范围扩展。③不同脑区的相互激活或联结的方式发生改变。

通过学习，人脑可以将在特定脑区中加工的、看似不关联的活动整合起来。脑扫描技术为我们解释了脑的不同区域是如何工作并对特定的任务进行加工的。

大多数人都有优势半球，这种半球优势将影响人格、能力和学习风格。

所以，学习和运动是我们一生都要做的事情。

已上知识点都是来自微信读书。