没有走心的看见，就没有爱的流动

【趁早百日成长打卡营88】

没有走心的看见，就没有爱的流动

今天在群里看到周老师和一个宝妈的聊天记录，给自己上了一课，分享给简友们。

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内容如下：

宝妈说，“我不让孩子打游戏，孩子却说没有游戏玩，想自杀。”

周老师：“因为孩子的感受是：我总是被你控制被你剥夺，没有做人的尊严和意义。所以对生活才了无生趣。他把这一切都体现在'游戏'这个表面事上。

如果平时其他事上孩子有足够的支配权，孩子也不会有这么极端的想法。”

宝妈：“除了游戏是跟他商量着是有限制，别的真的可以说是对他有求必应。如上辅导班，买玩具，想去哪里玩，去同学家住，请同学来家住等等，只要是不触及安全的，我都会同意。”

周老师：“你们之间有分歧时是怎么处理的？”

宝妈：“像今天这种情况，他说想自杀，我就说出了我的感觉 ，说完后，他过来抱了抱我。我就是说不可以，他很生气，我没有吼他，他跟我说，他只想打游戏，别的什么都不喜欢。”

周老师：“咱们在'有求必应'时是看见孩子对生活的热忱，还是为了做个好妈妈而放手？那你看见孩子背后的需求情绪吗”

宝妈：“他想打游戏是想逃避现实。”

没有走心的看见，就没有爱的流动

周老师：＂比如这个图：我们头脑上想，孩子小好奇不懂事，很正常；与我看见孩子对水的喜爱，踩在水里的，溅起波浪，一定很喜欢这个世界。”

第一个是走脑，按某些条条框框标准去执行。

第二个是走心，用心感受到孩子的状态

所以前面你说的“有求必应”并不是因为理解看见了孩子，更多的是走头脑化。

您听到孩子这么说，更担心的是孩子对生活失去了兴趣是吗？

其实我们每一次的有求必应，只是答应孩子要求，实际要引导孩子看到自己的行为是对生活的喜爱。”

宝妈：“就是觉得他一点上进心都没有，一方面对自己说 ，起起落落很正常，总能走出低谷，一方面又觉得没有尽头一样的。”

周老师：“我们如何引导，就得取决于我们自己对生活有多渴望。如果你所做的都是为了完成任务，比如洗碗的时候只是为了洗干净而洗，就不会感受得到水在手里流动的状态。如果我们平时思维模式如此，那么对待孩子的事也会不自觉如此。

这就是我们为什么会一时调整不来的原因。

回到最初问题是，表面上是担心孩子对生活没兴趣，不如说是把（自己对生活没兴趣）投射给孩子。

解决冲突的事上可以看出：咱们与孩子没有形成如何协调如何配合的能力。

【每件事要么你说的算（那是我给予你的，不是你应该的）；要么我说的算】

所以这个商量不是如何'共赢'而是妥协。

孩子没有感觉到被尊重被平等对待，而是要么被当小孩子，要么被敷衍的回应。

没有走心的看见，就没有爱的流动。

游戏时他每一个举动都会得到互动或反馈，这是孩子特别渴望的。

我们与孩子沟通时没有教会孩子面对想法不一样时如何应对。

那么在外面遇到事情也是据理力争，要么回避。

有的时候我们适当“制造”冲突，对孩子来说也是有好处的，培养孩子沟通能力商量解决问题的能力，这个'制造'指的是妈妈不用为条条框框委屈自己，否则孩子就错失了与人交流沟通的能力。
当孩子能坦然说出自己的想法，这些都和平时给予孩子的依托是分不开。”

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看到周老师的层层解析，孩子想自杀的想法源于父母觉得自己生活了无生趣，投射在孩子身上，其实父母很少走心的看到孩子。只有真正理解孩子的需求，走心的看到孩子，才有爱的流动，孩子才感受得到父母的爱，找到自己的价值感和归属感，希望我们每个人都可以走心的爱孩子，引导孩子对生活的热爱，做一个懂孩子的父母。

没有走心的看见，就没有爱的流动